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수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
3. 현실적 수학교육모형
(1) 현상학적 탐구
(2) 수직적 도구에 의한 연결
(3) 학생들 자신의 구성과 산물
(4) 상호작용수업
(5) 학습영역의 연결성
4. 현실적 수학교육을 위한 초등수학 학습자료
5. 결
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교육부, 수학과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
배종수, 초등학교 수학교육 내용지도법, 서울 : 경문사, 1999
신성균 외, 초등학교 교육과정 해설, 1993
안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996 Ⅰ. 교구(학습도구, 수학교
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수학적 사고력 신장을 위한 확률·통계 영역의 교수·학습자료 개발에 관한 연구, 과학·수학교육연구, 대구교육대학교 제23집
김남희(2008) : 학교수학과 교구, 서울: 경문사
김정하(2000) : 딘즈의 수학 학습 원리의 구체화 방안 연구, 인천교육대
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학습자료 및 학습내용이 제시되어야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
수학교구는 수학학습에서 매우 중요한 역할을 한다. NCTM(1989)의 K-4규준에는 ‘수학 교육과정은 수학을 행하는데 있어 활동적이어야 하며, 교사는 축약된 아이디어의 학습을 강화하
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교육대학교 석사학위논문
5. 우정호(2000), 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 : 서울대 출판부
6. 정동권(2000), 초등학교 수학 수업에서 점판(geoboard)의 활용, 대한수학교육학회 수학교육학연구발표대회논문집 Ⅰ. 수학교구 점판(기하판, 지오
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자료 수집 및 분석방법 5
4. 조사결과분석 6
4.1 신뢰도 6
4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6
4.3 수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
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학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정적용 프로그램 및 관련자료
3. 검사지와 평
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자료 수집 및 분석방법 4
4. 조사결과분석 4
1.1 신뢰도 4
2.1 설문 응답자의 일반적인 특성 5
3.1 수준별 수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영
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학습 지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ………………………………………………………………
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모형 및 가설의 설정
1. 독립변수 : 리더십
2. 매개변수 : 임파워먼트
3. 종속변수 : 경영성과
Ⅳ. 실증연구
제1절 측정도구 및 표본의 선정
제2절 가설의 검증 및 조사결과분석
Ⅴ. 결 론
제1절 연구 결과의 요약과 시사점
제2절 연구의
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수학을 가르치는 데 있어 가장 중요하다고 생각하는 가치와 그 이유를 설명해 주세요.
2. 학생들의 수학 학습 동기를 높이기 위해 어떤 방법을 사용할 것인지 구체적으로 기술해 주세요.
3. 수학교육을 전공하며 겪은 가장 큰 어려움과 이를
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교구 활용과 실험 활동, 프로젝트 학습 등을 통해 흥미롭고 체계적인 수학 학습 환경을 조성하겠습니다. 무엇보다 학생들의 의견과 피드백에 귀 기울이며, 그들의 성장 과정에 진심으로 관심을 쏟겠습니다. 부산교육대학교 수학교육과에서의
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수학 교육의 미래를 위해 끊임없이 도전하고, 아이들의 성장에 보탬이 될 수 있는 교재와 교구를 만들어가는 데 최선을 다하겠습니다. 1. 초등수학 교과서 편집 및 개발 업무를 수행하면서 가장 중요하게 생각하는 원칙은 무엇이며, 이를
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학습 활동을 통해 수학에 대한 관심과 자신감을 키워줄 수 있도록 최선을 다하겠습니다. NE능률 중등 수학 교재 기획 및 개발 자기소개서
1. 본인이 수학 교육 또는 교재 개발에 관심을 갖게 된 계기와 관련 경험을 구체적으로 기술하세
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수학에 대한 자신감을 갖고 흥미를 잃지 않으며, 자연스럽게 사고력을 키우는 교재를 만들어내고 싶습니다. 좋은 수학교재는 결국 학생들의 성장과 학습 의욕을 높이는 중요한 역할을 한다고 확신하기 때문에, 그 가치에 부합하는 자료를 만
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