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교육 프로그램을 총칭하는 용어이다.
※ 참고문헌
1. 이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
2. 임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院.
3. 오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론. 문음사
4. 신화식외(1996).몬테소리교육모형.양서
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개념과 원리’, ‘일반적인 아이디어’로 이해할 수 있다. 또한 지식의 구조를 파악하는 것은 사물이나 현상이 어떻게 관련되어 있는가를 파악하는 것이다. 끝으로 교육과정에서 지식의 구조를 알면 교과의 이해가 쉽고 교과내용을 장기간
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교육청, 수준별 교육과정의 이해, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 정의
1. 기본 과정
2. 보충 과정
3. 심화 과정
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2.
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교육 내용과 방법의 차별화, 나아가 학습 환경의 차별화까지 고려되는 다양한 수준별 교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김인식·최호성·최병옥(2000), 수업설계의 원리와 모형 적용, 서울 : 교육과학사
김재춘(2000), 수준별 교육과정의
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교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원, 2000
열린교육학회전남지역연구회, 제 7차 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영의 효율화, 워크숍 자료, 1999
한국교원대학교, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구, 1998 Ⅰ.
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과정고시(제2013-8호(2013.1.21)), 보건복지부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아건강교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 미치는 요인
4) 목표와 중요성
2. 3-5세 누리과정
1) 개념
2) 도입배경
3) 구성방향
4) 필요성
5) 목표
6) 편성
7)
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교육과정, 학습)의 단계진급 기준
1. 필요성
2. 유의점
Ⅴ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 단계진급 평가도구
Ⅵ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 운영방식
Ⅶ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 운영모형
Ⅷ. 단계형
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과정을 합리적으로 편성하여 운영한다. 학생들이 자기 주도적으로 활동할 수 있는 면학 프로그램이나 활동 프로그램을 개발하여 효율적으로 운영할 수 있도록 학년말 학사일정을 합리적으로 수립한다.
교육행정기관에서는 고입내신의 절차
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독특한 사상인 프래그머티즘을 발전시켰다 A. 고전 교육과정
B. 진보주의 교육사상과 가치논쟁
C. 대공황과 진보주의의 쇠퇴
D. 가치논쟁에서 개발의 시대로
E. 교육과정의 재개념화 VS 기초로의 복귀
F. 제 3시대 교육과정
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교육과정(수준별수업, 학습)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 방침
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습모형
1.
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