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교육청(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성(Ⅰ)(Ⅱ), 경상남도교육청
▷ 김계숙(1989), 청소년의 성의식과 성교육, 대한간호
▷ 김충기(2000), 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사
▷ 김충기(2003), 진로교육의 이론과 실제, 한국 학술정보
▷ 인천석
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교육과정의 개정 목적은 \'신체적으로 교육된 인간양성\' 찾아볼 수 있다. 체육을 가르치는 이유를 진지하게 생각하고, 가르치는 과정에서 끊임없이 모색하는 일은 매우 중요하다. Ⅰ. 체육 교과과정의 의미
Ⅱ. 심신의 발달단계
1. 유
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교육행정에서 목표의 달성 못지않게 과정이 중요한 것은 민주사회의 원리를 습득하도록 하는 것이 학교의 중요한 목표 가운데 하나이기 때문이다. 이러한 점에서 교육행정의 과정은 학생들과 국민들에게 일종의 잠재적 교육과정으로서의 역
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교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011
박성식(2008). 교육행정관리론. 서울: 학지사
한은숙 김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008 1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정과정의 공통요소
5. 교육행정과정의
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교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 사이버교육
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교원
1. 열정 있는 교원의 영입
2. 교직원의 팀워크의 도출 및 유지
3. 자율적인 학교운영구조 창출
4. 교원들의 계속적인 재충전 연수 프로그램 운영
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교육 사례연구, 박영사(1998)
천영희, 기업교육의 실제, 교육과학사(2000) Ⅰ. 서 론
1. 교육훈련의 의의
2. 교육훈련의 중요성
Ⅱ. 본 론
<사례 1> TGIF
1. 인재 양성과정
2. OJT 훈련
3. OFF JT 훈련
4. 비정규
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교육과정 운영과 수업 및 평가 활동이 활발히 이루어지지 않는다면, 제시된 성취기준에 지나치게 얽매임으로써 교육의 획일화나 타율화를 초래할 수 있다는 잠재적인 역효과를 내포하고 있다.
위의 두 가지 입장이 각기 가진 긍정적 부정적
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교육, 문음사
▷ 전경원(2000), 영재 교육학, 학문사
▷ 조석희·박경숙·김홍원·김명숙·윤지숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원
▷ G.A.DAVIS 외(2001), 영재교육의 이론과 방법, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 의의
Ⅲ.
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과정이 필요하고, 성공적 수행을 위해서는 행정이 필요하며, 교육행정의 과정 자체가 절차적 합리성과 정당성을 포함하여, 민주사회의 원리에 부합하게 되고, 학생들에게 잠재적 교육과정의 역할을 수행할 수 있다.
따라서 교육행정을 잡집
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교육과 제7차교육과정
Ⅴ. 통일교육과 유치원교육과정
Ⅵ. 통일교육의 지도방법
1. 통일의 당위성을 이해시킨다
2. 북한 실상을 바로 알게 한다
3. 민족동질성 회복 교육을 강화한다
4. 열린 안보 개념에 바탕 둔 평화의지를 고양한다
5.
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