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하는 형태를 가진다. 중앙에 위치하는 것이 교과일 경우에는 교과 중핵이며, 해결해야 할 사회 문제이면 문제중심 중핵, 학습자들의 흥미, 관심이면 학습자 중심의 중핵이 된다.
② 역사적으로 볼 때 중핵 교육과정은 학습자에게는 교육과정
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교육부장관은 다음 각호의 학교에 대하여는 교육감으로 하여금 자율학교를 지정운영할 수 있다.
1. 법 제28조의 규정에 의한 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
2. 개별학생의 적성능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을
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과정 결정의 분권화, 운영의 효율화를 학교로 전환함으로써 아동의 필요와 요구에 적합한 교과목을 선택하고, 교육과정을 편성·운영할 수 있는만들어 가는 교육과정의 길을 열어 놓았다.
이러한 6차 교육과정의 정신을 살리기 위해서는 열린
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교육과정 개정을 보였는데, 전통적 교과목을 약간 수정한 교육과정을 가진 학교, 광역 교육과정을 개발한 학교, 전체 문화권을 중심으로 교육과정을 개발한 학교, 진로와 직업준비 중심 교육과정을 가진 학교, 중핵 교육과정을 가진 학교로
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교육 과정 요소는 여러 가지 형태나 차원에서 결정됨.
-대표적 논쟁: 교과(내용) 대 학습자(과정)의 강조 문제
교과와 내용은 교과중심 설계에서 지나치게 강조, 학습자의 활동과 과정은 중핵 설계에서 지나치게 강조됨. 1. 교육과정 설계의
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열린 교실을 위한 학급 경영, 우리교육, 1995
- 서울특별시 강남교육청, 인성교육 실천 우수 사례집, 1996
- 신안교육청, 학교 특색 실천 사례집, 1996
- 인천광역시 남부교육청, 제7차 교육과정 특별활동 편성·운영 도움 자료, 2001
- 전남교육청, 인
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교육을 선호한다.
참고문헌
장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.&nbs
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교육과정
흥미 : 피상적이고 일시적인 감정의 표현
관심 : 깊고 지속적인 감정
-학습자의 내적인 요구를 반영하여 설계함.
(3) 중핵 교육과정
- 형태 : 가장 중요한 것을 중앙에 두고 나머지 것들은 이를 둘러싸고 중앙을 향하는 형태
- 종류 : 교
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교육(수업) 학습지도
효율적인 체육 교수-학습을 위해서 국가 수준의 교육 과정에 제시된 체육과의 목표와 내용방법과 시도 단위 수준에서 제시한 교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있다.
다음 단
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교육과정 해설(Ⅰ), 서울 교육부, 1997
◎ 박영애·이윤, 초등영어 수업의 길잡이, 서울 문진미디어, 2000
◎ 이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1999
◎ 이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
◎ 전병만, 영어과 열린수업모형, 외국
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