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교육과정은 조선조 말까지의 모방시대, 일제 강점에 의한 공백시대 광복 후의 교수요목, 교과과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의
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교육과정을 보면 라틴어가 큰 비중을 차지하고 있다. 영국사람들이 식민지를 형성한 미국에서도 라틴어와 희랍어의 읽기, 쓰기 위주의 고전적 교과목들이 교과과정의 주류를 이루어 왔다. 그 당시까지의 유럽이나 미국에서 일반적으로 받아
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교육 현장에 정착되기 위해서는 그 모든 과제들은 어떠한 방식으로든 학교의 교육과정과 의미 있는 관련을 맺어야 한다. 수업과 평가가 동시에 변화할 때 학교현장의 변화 또한 가능하다는 사실을 항상 생각하며 열린교육과 개개인의 특성에
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중심으로 시공간적 내용, 방법적 지식 등을 통합하도록 하였으며, 공간 확대 원칙과 역사 학습 접근 방법도 기존의 틀을 유지하면서 사회과 교육의 본질 구현에 도움이 되도록 보완하였다.
아. 제 7차 교육과정
제 7차 사회과 교육과정 개정의
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열린 학습을 돕는 교육과정이 마련되어야 한다
6차 교육과정의 특징을 파악하여 교육과정 내용 분석 결과를 바탕으로 지도 내용의 난이도, 지도 시기가 유사한 학습 과제를 추출하여 교과나 단원을 통합 또는 분산 운영하도록 하고 지도 내용
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교과(연간 최소 시간수)-도덕(68), 국어(136-170), 사회(102-136), 수학(136), 과학(136), 체육(102), 음악(34-68), 미술(34-68), 가 정(34-68), 기술ㆍ산업(34-68), 영어 (136)
선택교과-한문, 컴퓨터, 환경
⑨ 제 7차 교육과정(2000년 이후)
-다양성 추구, 학생중심의 교
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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교육 통권 605호, p61-69.
이미숙(2005). 창의성 증진을 위한 초등학교 교과교육과정 개발 기초로서의 수업 분석:
미국 캘리포니아 주 언어교육 사례를 중심으로. 교육과정연구. 23(1). p117- 146.
김은성(2004). 국어과 창의성 교육의 기본 개념. 국어교
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교육과정의 특성들을 종합 반영했다는 점에서 의미가 있다. 그리고 그 내용들을 살펴볼 때에도, 각각의 항목들이 독서지도 전문가를 양성하는데 필요한 지도 요소로서 상정해볼 만한 가치가 있는 것들이라고 본다. 여기에는 인지심리학과 최
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