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교육과정 편성과 운영의 특성은 주당 수업시간을 34시간으로 조정, 국사를 사회 에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함, 실업가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, 선택 교과제를 도입, 다섯째, 교육과
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교육에도 문제점이 있다. 현재 교육제도를 고치지 않고서는 이런 대안교육들이 살아남기가 힘들다. 과연 대안교육의 문제점들에는 어떤 것들이 있을까?
① 행정·제도적 문제점
→ 현 교육제도 하에서는 이런 대안교육들이 정규교육과정으로
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교육의 선발과정과 선발기능을 학생과 교사간의 상호작용에서도 찾고 있다. 교사가 교실에서 행하는 교육활동, 교수활동은 선발과 분배기능을 합리화시키는 과정에 불과하다고 판단한다.
(4)잠재적 교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그
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에 대한민국 정부가 수립되고, 1949년 12월 31일 법률 제86호로 r교육법J을
공포하였는데, 이 중 유치원에 관련된 제146, 147, 148조에 근거하여 전국의 유치원은
잠정적으로 교육목적을 설정하고 교육과정을 운영하였다.
또한 동법 제184조에 유치원
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교육체제에 대한 근본적인 혁신, 다시 말해 학교교육과 사회교육의 연계, 분야별영역별수준별 교육과정의 통합이 우선시 되야 한다.
기존 사회교육체제에서 전 생애(lifelong)에 걸친 학습의 지속화 등을 골자로 하는 평생 교육체제로의 전환은
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교육 과정과 열린 교육 강조
-정보화 시대 강조
6. 평가
평가에서의 통합적 접근과 수행 평가 강조
Ⅷ. 결론 및 제언
교육과정이 추구하는 바가 좀 더 학습자 개개인의 능력에 맞게끔 수업하는 것에 초점이 맞추어져 있고 학습자중심으로 운영
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교육과정의 국어지식 영역의 세부 내용의 선정 기준은 어느 자료에도 나와 있지 않고 있다. 교육과정의 변화를 위해서는 첫째, 교과 통합 가능성을 교육과정에 명시, 둘째, 저학년의 국어지식 교육과정 배당 시간 확대, 셋째, 맞춤법 교육내용
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중심이며, 자율과 책임을 바탕으로 한 학교 중심의 교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심의 교육과정으로 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성하였다.
이것은 재량활동이 신
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교육과정 해설, 서울 대한교과서 주식회사
* 교육부(1995), 고등학교 과학과 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
* 정완호(1997), 과학과 수업모형
* 정연태 외(1975), 과학과 교육, 한국능력개발사
* 충청북도교육청(1998), 과학과 열린 수업
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중심으로 문제를 만들고 재미있게 풀이할 수 있도록 하여 수학과에 흥미를 느끼고 접근할 수 있도록 한 연구였다.
4. 사례 4
함안 칠원초등학교의 ‘학교 재량시간 교육과정 편성운영연구’
학년별 재량활동 영역을 창의적 활동, 교과 보충심
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