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교육심리연구, 2008
이재창, ¡¸진로 교육과 직업진로 지도의 문제점 및 산학 연계 방안¡¹, 한국진로교육학회
이지연, ¡¸대학 교육과정 및 진로지도 서비스기관과 연계된 자율적 진로교육체제 구축 방안¡¹(연구노트)
임언, ¡¸생애진로교육
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결론도출 자 료
참고문헌
고영희, 수업기술, 서울 : 교육과학사, 1973.
권낙원 편역. 열린교육의 이론과 실제. 서울: 현대교육, 1995.
김
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교육
5. 오늘날의 과학교육
< 우리 나라 과학교육의 사조 >
1. 구한말까지 과학교육
2.일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3.생활중심 교육기의 초등과학
4.학문중심 교육기의 초등과학
5.인간중심 교육기의 초등과학
6.제 5차 교육과정기
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교육 프로그램을 위한 워크북을 개발하고 있지만 아직은 많이 부족한 실정이다.
Ⅸ. 향후 미디어교육의 발전 방안
1. 중장기적인 교육이나 정기적인 교육이 필요하다
미디어 교육을 일회적인 특강 중심의 교육이나 이벤트성교육에 한정시키
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육은 주로 면대면 교육을 중심으로 이루고지고 있는 상황이다. 그렇지만 열린 교육, 평생교육을 지향하는 시대에 인터넷과 네트워크를 활용한 전자교육(e-learning)이라는 방법이 적극적으로 고려되어야 한다. 학교교육에 있어서 사이버 가정학
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교육 기재를 활용하는 정도의 교육으로 전락하고 말 것이라는 것이다.
이러한 주장에 대하여 열린교육론자들은 황교수가 주장하는 것처럼 열린교육이 자유교육과 진보주의 교육과 동의어가 아니기 때문에 학습자 중심의 열린교육이라고 해
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열린교육과 거리가 있었던 국가에서는 현재는 열린교육이 강조되고 있는 실정이기 때문이다. 가령, 지방 분권화가 오래도록 지속되었던 미국과 영국에서는 다소 중앙집권화 되는 경향이 있으며 교육내용에서는 국가 교육과정을 개정하고 기
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교과과정 개발 및 교사교육과 지원, 그리고 교재 개발이다. 미디어 교육의 성공 여부는 미디어 교육이 위로부터의 일방적인 것이 아니라 밑으로부터의 자발적이고 비판적인 성찰과 훈련에 의해 장기적이고 통합된 욕구를 학교에서 교사들의
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열린 직업훈련을 통해 평생학습사회를 구축할 것을 요구하고 있다.
개방화, 다원화를 특징으로 하는 지식기반사회에서는 획일적인 교육훈련은 실효성을 상실한다. 따라서 이러한 시대적 흐름 속에서 청각장애인 뿐만 아니라 장애인도 새로
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교육내용은 단순한 문제와 학습주제나 정보를 열거하는 방식이 아니라 장애학생들이 구체적으로 습득하여 일상적으로 적용하여야 할 과제이기 때문이다.
다섯째, 특수학교 교육과정은 주제를 중심으로 한 통합교과적인 운영을 확대하여야
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