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교육의 충실
내용면
세계화 · 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
운영면
학생의 능력 · 적성 · 진로에 적합한 학습자 중심의 열린 교육 실천
제도면
지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교 교육 과정 편성·운영의 자율성 확대
5.
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중심의 수업 운영으로 학생들의 자기 주도적인 학습이 가능하도록 한다.
참고문헌
김재경 : EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육, 8(1), 2002
김주훈 외 : 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정
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교과에 주로 적용되는 교육과정으로서 학년별로 교육과정을 편성·운영된다.
수준별 교육과정의 편성·운영에 관하여 국가수준의 교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의
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교육과정개발 시 상호협의체제 확립해야 한다.
③ 유치원과 초등학교 1, 2학년의 교육과정의 구성 방식을 일치시키는 방향으로 재검토해야 한다.
④ 초등학교 교육과정개발 시 교과 또는 학문의 경계를 넘어선 통합 방식을 채택한다. 아동의
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교육이 지향해야 할 몇 가지 방안을 지적해 보았다. 즉, 현재 우리나라의 진로교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 어떠한 문제가 있는지를 살펴보았다. 특히, 교육과정에 진로교육과 관련지어 제시되어 있는 초중등학교교육의 목적, 교과 목적
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교육과정 특성상 국민공통 기본10개 과목에 분산되어 있는 통일교육 관련 학습주제들을 일괄적으로 추출하고, 주제에 따라 체계적인 교과지도용 목록표를 작성하여 교수 학습 시 활용하는 방안도 바람직 할 것이다. 더 나아가 학년별 주제별
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교과에서 배운 지식과 기능을 통합하는 경험을 제공하므로, 교육기관에서 확산될 가능성이 크다.
그러나 유치원을 비롯한 학교기관에서 프로젝트 학습에 기초한 교육과정을 편성하거나 수업을 운영할 경우에 현재의 여건에 비추어 해결되어
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교육과정의 성격 제시
·현행 초등학교 영어와 중학교 영어, 고등학교 공통 영어의 성격을 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 성격으로 통합하여 제시
목 표
초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어의 목표 제시
영어과 국민
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과정은 10학년까지는 3가지 유형이
있다.
영어, 수학의 경우는 단계별 수준별 교육과정, 국어, 과학, 사회는 심화. 보충형 수준별
교육과정, 나머지 교과는 비수준별 교육과정이다.
11학년부터는 과목 선택형 수준별 교육과정을 도입하고 있다
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교과서를 만들어 사용하고 수업방법도 바꾸어야 한다는 것이다.
2. 개인차를 고려한 학생중심의 영어교육
종전의 교육과정처럼 학년별로 획일적인 교육과정을 제시하는 것에서 탈피하여 수준별 교육과정으로 전환하였다는 것을 말한다. 이
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