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교육청(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄(주)
○ 교육부(1997), 특별활동 교육과정, 교육부 고시
○ 김영곤(2001), 학교 특별활동 운영계획 수립 절차의 실제, 우수교육활동 프로그램, 전라남도교육청
○ 박경묵·
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교육과정의 세 가지 접근법은 각각 이론적 근거에 있어서 차이가 있을 뿐 아니라 그에 따라 목적 및 내용에 있어서도 다양함을 알 수 있었다. 이 세 가지 접근법을 기초로 한 다양한 유아교육 프로그램을 개발하고 직적으로 우수한 프로그램
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교육과정의 편성 운영, 부모 면담, 생활기록부 작성 등을 위한 기초자료로 활용 하도록 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송
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3. 반 편견 프로그램의 교육과정
1) 교육의 목적 및 목표
①목적 : 차이 인식, 다양성, 존중, 수용성 등을 주요 개념으로 하는 반 편견 교육은 이러한 사회적 고정관념과 편견을 인식하고 이에 적절하게 대응하는 힘을 길러주는 것
②목표
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프로그램은 거미줄 모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한 부분이라 할 수 있겠으며, 실제적인 것을 중요시한다는 것을 알 수 있다. 뱅크스트리트, 디스타, 가미-드브리스 프로그램 모두 저소득층 유아를 위한 프로그램으로 상호작용을 중요
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교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) 아뜰리에리스타(Ateliersta, 미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와
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교육과정을 수립하고 계획할 때의 다양한 전략을 사용하고 유아들이 자신의 의견을 풍부하게 끌어낼 수 있도록 상호작용하며 교육현장을 유아들과 함께 운영할 수 있어야한다.
Ⅳ. 참고문헌
김경숙홍혜영(2014). 유아 창의 리더십 프로그램 개
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과정을 경험할 수 있도록 설계된 인권향상 활동이 의미 있음을 제시한다. 문제상황, pp130-132
[참고문헌]
전아영. \"문제중심학습(PBL)에 기초한 유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과\" VOL.- NO.- (2018)
박경화. \"내러티브에 기반한 유아 인성 교육
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교육연구.
김남희, 김은경 (2019). 유아특수학교 일과 내 중재를 중심으로 한 초등학교 전이지원프로그램이 장애유아의 학교생활준비기술에 미치는 영향. 유아특수교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
2, 온라인 가족생
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프로그램의 특징
- 아동의 선택권과 주도권이 두드러진다.
- 교육환경의 개방성이다.
- 교육 경험의 통합성과 과정지향성이다.
- 교육활동 치밀하게 계획하는 교사의 역할이다.
- 교사 대 유아 비율(4:27)이 특징이다.
7. 평가
- 평가방법은 형식
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