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교육과정을 성공적으로 이수하고 치의학종합평가 시험에 합격하면 치의학 학사학위를 획득하게 되며, 또 한국보건의료인국가시험원에서 주관하는 치과의사 국가시험에 합격하면 치과의사 면허증을 부여받아 치과의사 자격을 얻게 된다.
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과정은 한 국가 전체의 교육 목표와 내용을 체계적으로 정리하여 제시하는 교육적 틀이다. 이는 특정 국가의 교육철학과 사회적 요구, 경제적 발전 방향에 따라 교육과정을 통합적이고 일관성 있게 설계하는 기준이 된다. 예를 들어, 한국의 2
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과정의 문제점
1) 사회복지사 자격 급수제도의 문제
2) 과다한 사회복지 인력 배출
3) 사회복지교육의 정체성 문제 및 질 저하
4) 사회복지사 취업체계
5) 낮게 책정된 보수체계의 문제
6) 사회복지사 처우체계
8. 사회복지사 수급 및 근무
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과정에서 모색해야 할 것이다.
참고문헌
◎ 강인수(1989), 교원의 노동기본권에 관한 비교 연구 - 한국·일본·미국의 교육법 및 교육판례를 중심으로, 교육법학연구 제2호, 대한교육법학회
◎ 고전(1999), 교원노조 법제화의 의의와 쟁점, 교육행
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Education. Madison, Wisconsin : WCB Brown & Benchmark.
Vandalen, D. B. Bennett, B. (1971). A World History of Physical Education. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice-Hall, Inc.
교육과정교과서연구회 편 (1990). 한국 교과교육과정의 변천. 서울 : 대한교과서주식회사.
김달우 (1992).
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한국지방자치연구 제22권 제3호 통권72호.
데일 한슨(2020). 안전은 인권이다. 세계인권도시포럼.
서지영 외(2019). 학교기반의 건강교육 개선 방안. 한국교육과정평가원.
곽찬영 외(2016). 보건진료소 기능 재정립 및 건강증진사업 강화 연구. 한
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한국교육과정평가원
서민희,임황규,구슬기(2013)「성취평가제 도입에 따른 성적통지표 개선 방안」한국교육과정평가원
임효수(2013)「성취평가제 운영 사례: 특성화고」
정규성(2013)「성취평가제 운영 사례: 일반고」
한국교육과정평가원(2
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교육이념
4) 평준화 정책의 교육 이념상의 문제점.
5) 고교 평준화 정책이 교육체제에 미친 영향
ꊳ 타 국가와 비교한 우리나라의 평준화
ꊴ 고교평준화의 찬반론
1) 고교평준화에 대한 찬성 의견
2) 교육평준화에 대한 반대 의
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국가적 차원의 행재정적 지원이 지속적으로 이루어져 하드웨어와 소프트웨어의 조화로운 구축을 이루어야한다.
참고문헌
강숙희 외 4인 : 학교 컴퓨터 통신 활용에 관한 국제 조사, 한국교육개발원, 1997
김동식 : 교실망의 교육적 활용에 관하
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교육과정 평가의 개념 모형 개발, 한국교육과정학회, 2010
◎ 임태희 외 1명, 1960년대 일본의 근대건축 보존개념에 관한 연구, 대한건축학회, 2006
◎ 정명택 외 1명, 공간개념을 적용한 벤치디자인 개발 연구, 한국가구학회, 2012
◎ 최순만, 수개
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