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교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
김정희;이경아;서화숙;최현진, 특수보육 수요조사 및 정책대안 연구, 여성부, 2004
서문희, 영아보육 활성화 방안, 보건복지부, 2002
박경숙(1999), 사회통합을 도모하는 장애인 교육, 교육부
이순
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장애인 교육법>
Part A:장애인 교육법의 법적인 토대, 제정 목적, 정책사항, 법의 의도
Part B, C:장애학생의 교육권 선언 (B:3세~21세 장애학생들이 받는 혜택 열거,
C:영·유아 교육법)
7. 장애인 교육법의 6가지 원리
1) 배제 금지
3~21세 사이의 모
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교육시장 개방을 우리 교육의 질을 높이는 방향으로 유도할 필요가 있다.
교육을 상품으로 취급하여 개방의 대상으로 논의하는 데 대한 반감이 있을 수 있으나 현실적으로 해외유학의 경우 우리 학생들이 외국의 교육서비스를 비용을 주고
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개념을 도입하다 못해 아예 대학을 상업화하고 있다”
6. 중국 : 영리위주교육기관의 범람과 초국적 자본의 침투
중국교육시장의 개방은 경제의 개혁개방과 밀접히 연관되어 있다. 대학교육분야에서 외국유학은 이미 오래된 일이며, 근년 들
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교육재정을 확충함과 동시에 대학간의 실질적, 상징적 질의 격차를 해소하여 누구한테나 골고루 혜택이 돌아가는 대학교육평준화 정책이 필요하다. 대학교육평준화는 고등교육에 대한 사회권적 기본권으로서의 교육권 개념을 고등교육으로
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교육행정과 학교·학급경영, 학이당
특수학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주식회사
이성호(2007), 교수방법의 탐구, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육 기본방향의 변화
Ⅲ. 한국 특수교육의 최근성과
1. 교육권의 보장
2. 특수교육의
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단체로 체험 학습을 보낸 사례.
9. 일제고사 시행의 문제점과 대안
1) 일제고사 시행의 문제점
2) 일제식 학력평가에 대한 대안
3) 학업성취도 평가에 관련된 몇 가지 전제의 검토
III. 결론: 일제고사정책에 대한 제언
참고자료
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교육 방법들이 연구되어지고 최상의 서비스가 제공될 수 있도록 지원되어져야 하고 훌륭한 인재 양성을 통해 교육의 효율성을 극대화시키고 교육 시설이 더욱 많이 설립되어서 이 땅에 존재하는 모든 장애 아동들이 그들의 권리를 누리면서
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교육 주도의 특수교육이나 완전통합교육이 대두된 시점은 모두 일반교육의 교육개혁 운동이 일어났던 시기이며 그 흐름과 맥락을 같이하고 있다는 점이다. 따라서 교육의 수월성 문제와 관련하여 통합교육에 대한 일반교육의 비판적인 시각
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교육의 계획 운영의 어려움
⑤ 기 타 ( )
2. 다음 문항은 부모회 활동의 내용을 담고 있습니다. 다음에서 현 특수교육에서 가장 요구되는 것이 무엇이라고 생각 하십니까?
① 장애 아동의 교육권 보장
② 장애 아동의 치료 받을 권리
③ 장애 아
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