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교육연구 제 20호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과업의 개요
1) 과업의 정의
2) 과업의 유형
3) 과업을 설계할 때 유의점
2. 과업중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의
3. 과업중심교수법의 특성
4. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르
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과정과 기법
3) 정신분석적 상담기법의 가치
2. 인간중심 상담이론
1) 인간중심상담이론의 인간관
2) 인간중심 상담의 목표
3) 인간중심상담의 과정
4) 인간중심상담의 주요 기법
3. 게슈탈트 상담이론
1) 게슈탈트 상담이론의 주요 내용
2)
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대학교경제연구소, 1982
안종태 - 고능률 생산체제하 노사관계의 전환, 강원대학교경영연구소, 2003
엄명용 - 학교경영조직의 운영실태와 개선방안에 관한 연구, 경인교육대학교, 2001
장용선 - 학습조직이 지식활동에 미치는 영향 분석, 대한경
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교육, 통권 540, 1999.
최혜경, 초등교원의 수석교사제 실시에 대한 인식 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 논문, 2009. 1. 수석교사제란?
2. 수석교사제의 도입 배경
3. 수석교사제의 성립 과정
1) 제1정책연구단계(자격체계 제시)
2) 제2정
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교육과학사.
김영미(2017). 혁신학교 내 교원 간 의사소통 네트워크에 관한 사례연구. 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
박호선 (2013). “학교조직에서 교사와 행정직원간의 갈등에 관한 연구.” 한국교원대학교 교육정책 전문대
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교육대학교, 2009
박혜성 - 한국 전래동화에 나타난 도덕성 분석, 이화여자대학교, 1997
왕려적 - 한국 전래동화의 결속성에 대한 연구, 충남대학교, 2010
정대련 - 한국 전래동화의 윤리학적 탐구, 이화여자대학교, 1990
조문경 - 전래동화를 활용한
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대학교 출판부 2012
박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
권두승, 조아미 <성인학습 및 상담> 교육과학사 2016
정민승 <성인학습의 이해> 방송통신대학교 출판문화원 2010
정유순 <자기주도 학습의 의미와
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대학교 한국교육 문제 연구소
김은주(2016)초등학생의 교실관리 지각에 따른 학교폭력의 차이.한국초등교육 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력 가해경험
5.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연구 주제)
6.학
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교육사
김인동(2003)「단거리 선수의 운동처방 프로그램을 통한 경기력 향상방안」목원대학교 교육대학원 논문
정연희(2002)「태음인 체질의 비만아동에 대한 운동처방」인천교육대학교 교육대학원 논문
유현순(1999)「운동처방실의 소비자
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대학교 출판문화원.
이용교 외. 2005. 「한국의 아동·청소년 권리」. 서울: 인간과 복지.
이혜원. 2006. 아동권리와 아동복지. 서울: 집문당.
임이랑 (2012). 학생인권조례의 쟁점과 개선방안연구, 전북대학교교육대학원 석사학위논문.
김혜경 (2013)
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