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교육연극의 이론과 실제, 서울 : 연극과 인간
◈ 소꿉놀이 협회(1996), 연극으로 만드는 신나는 교실, 내일을 여는 책
◈ 양진희(1996), 극화 활동을 통한 영어 지도 연구, 한국교원대학교 대학원 석사 학위논문
◈ 정동빈(1994), 영어교육론, 서울 :
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교육
*페스탈로치
*게트루트는 그의 아이들을 어떻게 가르치나
*백조의 노래
*성선설 *가정교육의 중요성 강조
*전쟁고아교육 *노작교육론
*미국초기 교육개혁가, 진보주의 교육사상가들에게 영향
*전통적 학교운영방식의 고수
시대변화부적
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부터 세 가지 교육적 경향(심리적과학적사회학적 경향)이 나옴을 인정
니일
(A.S. Neill)
1883-1973
영국
자유교육을 실천한 교육자
섬머힐 교육 - 어린이는 선하다
정서적 능력계발, 자발적 교육, 창조적 활동
듀이
(John Duwey)
1859-1952
미국
루소의 자
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배려윤리의 이론을 공부하면서는 [도덕 교육론]의 도움을 많이 받았다. [도덕 교육론]의 내용이 예비교사 입장에서 바라보는데 좋은 관점을 심어 주었고, 시야도 넓혀주었다. 다른 책도 참고하였지만 이 책의 내용과 순서 또한 맘에 들어서 많
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교육의 정의
① 敎育 : 敎 - 교사의 활동
育 - 성장활동을 중시하는 성장과 발달의 결합 (루소와 유사)
② 자유주의 중요시(맹자의 진심편 : 방향성)
③ 외부로부터의 주입을 강조
7. 교육의 가능성과 한계성에 따른 정의
1) 우드워스의 이론 : 유
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교육의 내재적 속성으로 인식의 문제를 해결하고자 하였으며, 교육이 추구하는 목적도 다양한 교육의 형태에서 추구하는 외재적 가치 추구보다는 내재적 가치추구에 관심을 두고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정
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부터 지원을 받아 학습의 비계설정이 가능해지고, 연임제 교수제도를 통해 유아에 대한 더 깊 은 이해가 가능하다.
하지만 이러한 긍정적인 점들이 있지만 발도르프 교육은 슈타이너의 사상에 대한 전반적 인 비판을 받는데, 발도르프 교육학
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, 홍신문화사, 2006. 교육고전의 이해 ‘에밀’
목차
서론: 책 선정이유
본론
1. 루소의 생애
2, ‘에밀’ 저작동기
3, 에밀의 주요 내용
1) 소극적 교육방법
2) 적극적 교육방법
결론: 루소 교육론의 평가 및 의의
참고문헌
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교육학 신론. 문음사.
남궁달화(1995). 콜버그의 도덕교육론. 철학과 현실사.
유병렬(2006). 도덕교육론. 양서원.
추병완(2004). 도덕교육의 이해. 백의. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성이란
2. Kohlberg의 도덕성의 특징
3. Gilligan의 도덕성의
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교육경영, 청목출판사 2012
최은수 저, 평생교육정책론, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 지도성의 정의
2. 리더십에 관한 전통적 접근
1) 특성론적 접근
2) 행위론적 접근
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