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교육(auto-education)\'이 이루어진다.
몬테소리 교육은 교사의 지시나 가르침으로 이루어지는 것이 아니라 유아가 특별히 고안된 교구와 상호작용하면서 자신의 실수나 오류를 발견하고 이를 스스로 수정하는 가운데 이루어진다.
4)몬테소리 교
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소를 직접 분명하게 언 명한 것으로 구성
② 콜롬비아 교수 시절 - \'사고하는 방법\', \'민주주의와 교육\'
- 앞선 저서의 심화, 발전
\'경험과 교육\', \'인식과 지각의 대상\' 등
2) 철학과 교육사상
① 교육목적 : \'교육은 생활이다\', \'교육은 성
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사상의 이해, 사회비평사
이원호 : 교육사 교육철학 개설, 문음사, 1998
이덕수 : 수운 최제우의 시천주 사상에 나타난 교육사상 고찰, 2004
장영민 : 동학의 정치사회운동, 경인한국학 연구총서, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 천도교(동학)의 창조성
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교육의 목적을 달성시킬 수 있다.
◈ 참고 자료
- 서양 교육의 이해 조경원, 김미환, 최양미, 장선희, 정광희 공저 (교육과학사)
- 왜 몬테소리인가? 몬테소리 교육에 대한 현대적 이해
이영숙, 김기열 공역 (창지사)
- 열린 교육의 철학
심성보,
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스럽게 아동으로부터 출발해야하고 아동을 이해해야 하는 것으로 초등교육을 기반으로 해야 하는 당위성을 갖게 되며 역차적 교육과는 완전히 다른 모습으로 초등교육을 형성하는 일이 선행된 바탕 위에 점진적으로 중등과 고등교육으로 나
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소리 교육의 실천 방법 돈보스꼬몬테소리 교육실천 저 | 창지사 | 2013.04.15
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.03.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적, 사상적 배경
가. 교육 철학
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스
Ⅴ. 독일음악의 슈타이너음악론
1. 슈타이너의 음악론의 특징
1) 펜타토닉의 사용
2) 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체
3) 인류학적인 측면의 음악관
4) 음악 오이리트미
2. 음악교육의 목적 및 철학
Ⅵ. 독일음악의 음악교육
1.
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교육자인 페스탈로찌의 생애와 업적, 그리고 그의 교육사상을 알아보고 그를 통해 정립하게 된 나의 교육철학 등을 이제부터 서술해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 그의 생애
페스탈로찌는 만 81세에, 자신의 꿈의 시발점이었던 노이호프에 돌아와 늙음
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교육에 많은 영향을 미쳐 이에 따른 학습이 이루어지고 있다.
둘째, 피아제는 유아의 개념 형성은 주변 세계의 환경과 사물과의 직접적, 감각적 경험을 통한 추론적 사고 과정과 인지적 갈등의 조절 과정을 거쳐 재구성되면서 이루어진다고
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소설
1) 형성 과정
2) 특징
3) 작품
Ⅲ. 한국 중세문학 조선후기문학의 특성
Ⅳ. 한국 중세문학 조선시대문학 시조
Ⅴ. 한국 중세문학 조선시대문학 소설
1. 형성
2. 특징
3. 소설의 종류
1) 영웅 소설
2) 가정 소설
3) 대하 소설(가문
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