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교육자 멜레토스, 진보적 성향의 수사학자 뤼콘 세 사람은 소크라테스를 고소하였다. 당시 아테네는 다양한 종교적 견해가 등장하며, 극단적인 윤리적 주장까지 서슴지 않는 등 사상이나 문화가 매우 자유로운 분위기였음에도 그에게 씌워진
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교육의 대상. 어떤 행위가 악한 것임을 알면 결코 그 행위를 하지 않으리라는 것.
4. Irony: 자신에 대한 객관적 파악. 자신이 어느 위치에 있는가를 알 수 있다.
소크라테스의 철학적 방법
1. 논박: 비판적 작업. 아포리아에서 '무지의 지' 상태에
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프로타고라스의 진리에 대한 ‘만물척도론’ : 사람들 간에 서로 의견이 다를 때 한 사람은 옳고 다른 사람은 그르다고 판단할 수 있는 객관적이고 보편적인 진리는 존재하지 않음. 인간은 경험과 관찰에 기초해 있는 자신의 주관적 관점을
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프로타고라스의 진리에 대한 ‘만물척도론’ : 사람들 간에 서로 의견이 다를 때 한 사람은 옳고 다른 사람은 그르다고 판단할 수 있는 객관적이고 보편적인 진리는 존재하지 않음. 인간은 경험과 관찰에 기초해 있는 자신의 주관적 관점을
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사상가들에게도 큰 영향을 미쳐, 현대 사상의 근간이 되고 있다. 시간이 충분히 지난 현대에서 그들의 이론의 이상을 제대로 평가할 수 있을 것이다. 그들의 이론의 추종자들의 모습으로 그들의 이론을 비판할 수는 없는 것이다. 1. 홉스-
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따라
6) 각자에게 법이 정한 바(legal entitlement)에 따라
2. 정의(正義)상호간의 모순과 형평(equity)
Ⅵ. 고대 그리스인의 정의관
1. 플라톤의 정의관
2. 아리스토텔레스의 정의관
3. 양자의 비교
4. 그리스 정의관의 문제점
참고문헌
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그리스도교 사상과 실존사상의 선구자로서 세계에 알려졌다.
비트겐슈타인은 그를 "19세기에 가장 위대한 사상가"로 평가했을 만큼 독창적인 천재였다. 그의 천재성에 필적할만한 인물은 니체 정도밖에 없다. 그가 불러일으킨 철학적인 통찰
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교육의 기초를 형성하며, 아동을 단순한 수동적 학습자가 아닌, 능동적이고 창의적인 주체로 바라보는 시각을 강화하고 있다.
Ⅲ. 결론
17세기부터 20세기까지 아동중심 철학자들의 사상은 아동을 교육과 사회의 주요한 주체로 바라본다는 공
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교육에도 도입되어 그 영향력을 확장시켜 왔다. 이러한 실증적 사례는 소크라테스 사상과 생애가 오늘날까지 여전히 유의미하며, 인류 문명의 발전과 밀접한 연관이 있음을 보여준다. 결국, 철학자의 생애와 사상은 단순한 사상적 유산에 그
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사상가 로크를 지지하게 되었던 것 같다.
-로크는 아동의 자율권을 인정하면서 흥미중심 교육을 중시하였던 사상가였다. 우리나라 보육현장도 흥미중심 교육을 중시하고 있음은 물론 아동중심 보육을 중시하고 있는데, 이러한 흥미중심 교
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