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학교 교육 과정론. 교육과학사.
윤병희(2007). 교육과정 연구에서의 '이론-실제'에 관련된 인식론적 쟁점 탐구. 교육원리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초
1) 철학적 배경
2) 심리학적 배경
3) 사회학적
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사회적 사실들을 말한다. 뒤르컴에 따르며, 이러한 저항적 사상들에 대해 합리적 선택을 하는데 교육학이 얼마나 기여할 수 있는가는 교육학이 사회학에 얼마나 의거하느냐에 달려있다.
뒤르컴은 교육사회학의 연구영역을 교육에 관한 사회
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사회학은 미래의 사회적 경향을 예언해 줌으로써 교육과정 개발에 기여하는 학문이다. 교육과정은 학교와 사회와의 관계, 학교-사회관계가 교육과정 결정에 미치는 영향 등 사회적인 환경을 고려해야 한다. 교육과정의 결정은 사회적 요구와
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연구 대상
2. 방법론
1) 가치의 문제
2) 관념론
3) 자연주의
4) 실재론
5) 실용주의
6) 실존주의
7) 현상학
3. 연구방법
1) 연역법
2) 귀납법
3) 변증법
Ⅴ. 스포츠와 양명철학
Ⅵ. 스포츠의 도덕적 접근
1. 편견제거(open mindness)
2. 사실
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교육과정의 분석을 통하여 그 사회에서 통용되는 지배적 질서의 특성을 밝힐 수 있게 된다.
<표 10-2> 번슈타인의 교육과정 설명체계
출처: R. Gibenson, 1977 : 25, 정우현, 1990 : 171
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신교육사회학적 연구에 대한 비판
▷ 교육사화학의 과제
신
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사회학의 정의
1) 사회학의 정의
2) 스포츠사회학의 정의
2. 스포츠사회학의 연구영역
3. 스포츠사회학의 연구방법
4. 스포츠사회학의 주요이론
1) 구조기능주의 이론(Structural-Functionalism)
2) 갈등 이론(Conflict Theory)
3) 상징적 상
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교수의 개념
2) 교수의 변인
2. 교수이론
1) Glaser의 교수이론
2) Bruner의 교수이론
3) Ausubel의 교수이론
4) Gagne의 교수이론
5) Carroll의 학교학습모형
3. 교수 연구의 패러다임
1) 교수 연구 패러다임과 그 변인
2) 주요 교수 연구 패러다임
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교육의 역할을 들 수 있다. 인간 스스로가 그 사회가 원하는 방향으로 사회를 개조, 발전시켜 나가게 함으로써 교육이 이 사회에 대한 창조적 기능을 하게 하는 것이다.
둘째, 문화전파의 방법으로서의 교육의 기능이다. 이는 새로운 발명과
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교육사회학> 서울 :양서원, 1998.
2. 김신일. <교육사회학> 서울 : 교육과학사, 1990.
3. 김경식 외 5인. <교육사회학> 서울 : 교육과학사, 2002
4. 김정래. <교육의 원리와 평등교육> 교육학연구, 서울대학교 교육연구소, 1997
5. 이영자 ·
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교육의 이해, 학지사, 2004.
▷ 신용주, 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사, 2004. 1.1 문제제기 : 정보화와 사회변동에 따른 교육 환경의 변화 가능성
1.2 기존 이론에 대한 고찰
1.3 용어 및 개념의 정의와 연구 범위의 설정
1.4 연구의 전개
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