|
연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007 Ⅰ. 수업집중놀이 - 연극놀이
1. 흰색과 검은색
2. 살았을까, 죽었을까
3. 과거는 현재를 지배한
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 평가의 정의
(1) 평가의 필요성
(2) 프로그램의 평가 개념
2. 평가의 목적
(1) 유아프로그램에 있어서 평가의 목적
(2) 교육부 종일반에서 제
|
|
|
위한 연극치료 프로그램의 효과: 사회성 및 정서조절 능력 향상을 중심으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성
- 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
프로그램에 따라 교육을 받고 포스터 작업 등 기획작업 및 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 배우의 의의
Ⅲ. 배우의 특징
Ⅳ. 배우와 토론연극
Ⅴ. 배우와 연기
Ⅵ. 배우와 이미지연극
Ⅶ. 배우와 무대연기
1. 일상 속에서의 연기를 이해할수
|
|
|
프로그램 논리모형의 적용과 사용에 관한 연구
(“간접흡연제로! 서울 평가지표 개발연구” 사례를 중심으로/이석민) 1. 노인복지프로그램 개념
2.노인복지 프로그램이 갖추어야 할 조건
3. 노인복지 프로그램의 개발
4
|
|
|
효과」동아대학교 교육대학원 논문 1. 문학적 사고란?
2. 문학적 사고를 촉진할 수 있는 여러 가지 활동 및 방법
1) 토론 활동
2) 교육 연극 활동
3) 애니메이션으로 책 읽어주기
4) 관련 동요 부르기
5) 게임 활동
5) 입장 바꿔 생각하기
|
|
|
프로그램 종류 시점에서 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
-기부 및 후원금을 확보하여 예산을 확충하도록 한다.
참고문헌 - 논문<발달장애아동의 가족의 탄력성 강화를 위한 인지행동치료 프로그램 개발 빛 효과, 명지대학교 대학원,
|
|
|
프로그램 “다~같이 돌자 동네 한바퀴!”
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
1) 서비스 지역: 광주광역시 북구
2) 서비스 대상
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법:
4) 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적
|
|
|
연탐구영역에서 유아과학교육 관련 목표 및 하위 목표, 내용, 내용 범주를 비교하여 설명하시오.
1) 개정누리과정에서 유아과학교육
2) 개정누리과정과 누리과정의 자연탐구영역에서 유아과학교육 비교
4. 아래의 놀이상황에서 유아의 놀
|
|
|
연예술시장에 대한 정부의 개입방식, 1998, 문화정책논총 제10집 [ 목 차 ]
1. 극장 예술교육의 역할
2. 미국 극장 예술교육의 발전과 성과
1) 60-70년대 관객의 증가와 한계
2) 교육 프로그램으로서 SELL 이론의 출현
3) 예술교육 프로그램
|
|
메뉴펼치기
