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프로그램 기획서
(1) 프로그램 개요
(2) 프로그램 소개
(3) 프로그램 구성
(4) 프로그램 내용
(5) 기획의도
(6) 프로그램 분석 (SWOT, 예산안, 마케팅 계획서)
(7) 예상 위험요소 및 대책
4. 기대효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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적용
6학년 도덕 - 3. 너그러운 마음
1. 수업 계획
2. 지도의 핵심
3. 주의사항
4. 발문
Ⅴ. 세상을 따뜻하게 하는 이야기
① TV 동화 행복한 세상 中 <아이들의 비밀>
② ‘내 짝꿍 최영대’
③ 괜찮아
④ 어린이를 위한 화해
Ⅵ. 나가면
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EA(LanguageExperiencedApproach)
(7)wholelanguageumbrella(총체적언어강령,1989)
다.총체적언어의원리들
(1)유아들이학습에대한자신감과책임감을가질수있다.
(2)실수의수용
(3)의미의강조
(4)언어영역의통합
(5)모든영역과연결
(6)학부모의개입
(7)교실환경
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시기
(4) 자살위험 신호들
(5) 자살위험 환자에게 기대되는 결과
(6) 자살위험 정도 평가
Ⅲ. 연극 & 대본
Ⅳ. 자살예방을 위한 환자간호
Ⅴ. 자살의 위기에서 벗어나기 위한 대처방법
Ⅵ. 자살대상자의 퇴원 후 중재
Ⅷ. 참고문헌
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연구자들이 인정한 강점이 더 많았다. 연구자들은 청소년들이 성인과 질적으로 다르고 독특한 형태를 가진다고 하였다.
* 성격적 강점
① 상당한 에너지 또는 충동 및 생명력
② 이상주의적이며 국가와 세계의 미래에 대한 진지한 관심
③ 주
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프로그램에 따라 교육을 받고 포스터 작업 등 기획작업 및 워크 Ⅰ. 연출가의 의의
Ⅱ. 연출가의 의무
Ⅲ. 연출가의 고용현황
Ⅳ. 연출가의 과제
1. 연출가와 대본
2. 연출 개념
1) 시대
2) 핵심 이미지
3. 연출의 스타일
Ⅴ. 연출
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연극의 독창적인 한 세계를 형성하고 있다. 현대의 부조리 극작가들, 연출가 피터 브루크, 피터 홀, 극작가죤 오스본, 아놀드 웨스커, 로버트 볼트, 파터 쉐퍼, 존 아든, 해럴드 핀터 등은 서사적 표현형식으로 유동적 추상무대를 효과적으로
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적용한 예
주
활동 주제
지도 내용
1주
논술 개념 이해하기
-논술에 대한 개념 이해 및 내용과 형식 이해하기
-주제 정하기
2주
토론 연극 소개하기
토론 연극 준비하기
-토론 연극의 개념과 방법 소개하기
-연극 준비
3주
토론 연극 후
논술하
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의의
Ⅳ. 물레방아학습의 기대효과
Ⅴ. 물레방아학습의 단계와 방법
1. 학습 순서 및 방법
2. 학습의 흐름도
Ⅵ. 물레방아학습의 적용
1. 도덕
2. 국어
3. 사회
4. 수학
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 물레방아학습의 전
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연구, 안동대학교교육대학원 석사
○ 김재석(1996), 희곡교육에서 촌극 활용에 대한 실증적 연구, 안동어문학 제1집
○ 김미도(1995), 오태석 연극과 포스트 모더니즘, 오태석의 연극세계, 현대미학사
○ 김방옥(1997), 과거:잃어버린것, 잊고 싶은
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