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교육, 양성평등의식을 고취시키는 교육을 실시하여 미래의 우리 사회에서 양성평등문화가 정착될 수 있도록 하는 데에 일조하겠다는 사명감을 지닌다면, 교재의 적절한 재구성과 효율적인 방법 구상을 통하여 모든 교과 시간에 실시할 수 있
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육 활동을 정규성을 띤 활동과 비정규성을 띤 활동으로 나누었다. 박강리의 구분과 이상대의 구분을 결합하면 학교 환경교육의 운영 방식을 다음과 같이 구분할 수 있다.
(가) 영역은 전체학습자를 대상으로 이루어지는 정규 환경교육 활동으
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육 등과 같은 특화된 전문성을 확보함으로써 학습자들의 전문성을 제고할 수 있어야 한다.
7) 교육 종료 후의 지속적 관리를 통한 관심 제고
학교 통일교육이 정해진 교육 시기에 따라 이루어지는 것과 달리, 사회 통일교육은 교육 시기의 상
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상자들을 문화, 경제, 교육, 보건 공동체에 연결시킴
⇒ 사회복지공동체에서 특히 전문가, 준전문가, 자원봉사자로 구성되는 팀 1. 지방자치와 지역사회복지
2. 지역사회복지와 시민(주민)참여
3. 자원봉사 공동체의 목적
4. 기능에
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과정과 구성요소
③ 상호결정론
④ 자기효능감
3) 사회학습이론의 적용
① 학생의 수업방법
② 교사의 수업방법
③ 학교관리자의 역할
④ 교사의 자율권
⑤ 교사의 인간관계
4) Bandura의 사회학습이론의 교육적 시사
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학교에 입학해서 정해진 교과과정을 따라가야 하는 의무교육제도 하에서는 특정 영역에서의 능력 결함이 학업성취도에 결정적인 영향을 주고 학년이 올라갈수록 그 영향이 누적되기 때문에, 학습장애를 방치하면 상급학교에 진학하는 것이
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상처를 꽁꽁 감싸주는 \'붕대\'처럼 부모의 신뢰가 그의 상처와 안 일함을 끌어안았다고 후에 밝혔다.
◆알베르트 아인슈타인＝일반ㆍ특수 상대성이론이라는 두 틀을 만든 아인슈타인. 유대인이었던 아인슈타인에 대해 초등학교 1학년 때 선
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학교사회복지의 활성화에 관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원. 1. 학교사회복지의 개요
1) 주요개념
2) 주요목적
3) 주요 대상
2. 한국 학교사회복지의 역사
1) 1945~196
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과정의 교육과정에서 교과간의 통합을 모색
② 교원의 전문성을 신장하고 교수 능력을 향상시킬수 있도록 학교현장과 연계된 교원 양성 교육과정으로 개편
③ 교원양성기관의 기능 및 역할에 대한 조정이 필요하다.
④ 교육실습 기간을 늘려
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2)모델로부터 학습하는 과정
3)성격의 발달
7. 유아의 발달과 학습에 대한 관점
(1) 성숙주의-사회화 이론
(2) 행동주의-문화훈련 이론
8. 발달이론에 따른 목표영역
(1) 성숙주의-사회화 이론
(2) 행동주의-문화훈련 이론
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