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과정을 통해 지적, 태도적, 기술적 학습을 하는 방법이다.
넷째로 구안법이 있다.
5.지역사회학교
(1)지역사회학교의 의미
2차대전 발발과 더불어 아동중심적인 진보적 학교에 대해 빗빌치는 비나이 대두되어서 진보주의 교육운동의 발전으
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운동이 전개되지 않고서는 시청자권의 확보가 매우 어렵지만, 그럼에도 불구하고 시청자운동의 수준이 현재와 같은 방송에 대한 호소 차원이 아니라 법적인 대응과 적절하게 결합된다면 상당한 수준까지 목표를 달성할 수 있다는 사실이다.
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교육의 테두리에서 크게 벗어나지 못했다. 그것은 학교가 위로 올라가면 갈수록 현저했던 것이다.
새 교육 운동에서 도입된 한국의 진보적 교육운동은 개인의 자유, 개성존중, 현장경험, 아동 중심주의 등에 기울어지므로 듀이의 사상보다는
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교육사상을 교육사적인 측면에서 볼 때 자연주의교육, 신인문주의 교육, 계발주의 교육 등의 교육사조와 19세기 말과 20세기 초에 걸쳐 일어난 새 교육운동 등의 영향을 받았습니다.
그러나 그녀는 기존의 교육사조나 사상을 답습하는 것에 머
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상학 중시
사회적 자아실현
가치 있는 경험
교육
직접적 간접적
집단 활동
목 적
흥미와 욕구에
따른 개인교육
유용하고 유능한
인간양성
이성적 인간의
도야
사회의 재건
커 리
큘 럼
활동과 구안학습
기본교육
- 3R's, 역사,
국어, 과
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교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
.교육부, 특수학교교육과정, 교육부 고시 제 1998-11
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교육 내용이나 학급행사, 특활 프로그램 등이 대안교육이라는 이름으로 행해지고 있음은 분명한 사실이다. 그러나 환경이나 생활 가꾸기와 같은 몇몇 특화된 교육내용을 제외하면, 제도권 정규학교의 기존 교과과정과 본질적인 차이를 보인
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학교연계서비스가 출현하였다. 특히 이들 서비스는 서비스의 분열과 조화결핍의 문제를 해결하기 위해 학교내의 보건과 사회적 서비스의 통합을 주장한 교육개혁운동에서 유래되었다. 이러한 접근방법은 의뢰에 따른 협조관계의 질에 따라
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교육 등의 용어를 많이 사용하고 있으나 이것은 모두 학교 외의 청소년과 성인들을 대상으로 하는 것들이다. 그러나 최근에 특별한 국제 기관이나 특별한 지역에서는 각각 그들의 강조점에 따라 비 학교 교육( Nonformal Education) 또는 지역사회
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(3) 후세대 양육을 위한 필요성
(4) 인간안보를 통한 사회통합
2) 해결방법
(1) 학교교육과정의 다문화교육 강화
(2) 다문화 가정 여성취업교육 및 육아지원
(3) 편견 극복을 위한 문화교류와 교육
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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