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학교별 학력차는 대학의 신입생 선발때 핵심적 정보가 될 수 있다는 판단이다.
내신의 중요성을 인정하면서도 교사의 임의적 평가로 작성된 내신에 의해 대다수 학생을 뽑는 교육혁신위 구상에 대한 반발의 목소리도 크다. 김완진 서울대 입
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교육이 학교만을 추구하는 것이 목적이 아니고 일반 교육에 지속적으로 영향을 주고자 하기 때문이다.
내용출처: :
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&docid=87833&ts=1047705243 대안 중. 고교 현황
대안교육운동의 성격
대안학교
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교육의 역사와 오늘날의 교육제도
1. 독일 교육의 역사
1) 문예부흥기의 독일 교육
2) 절대국가 시기의 독일 교육
3) 18~19세기 후반 공교육 제도 성립기의 독일 교육
4) 신교육운동기의 독일교육
5) 전체주의 시기의 교육
6) 제2차 세계 대전
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과정인 것이다.
Ⅷ. 향후 사교육(과외, 학원)의 과제
1. 사교육문제 등 교육개혁과제를 민주노총의 중심적인 과제로 설정
더 이상 전교조와 교육관련단체들만의 문제가 아니다. 그간의 선도적인 운동의 성과를 받아안아 사회공공성 투쟁의 핵
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교육불평등의 심화, 교육사회학연구회, 1994
김지선 - 빈곤 아동·청소년과 교육 불평등 문제, 한국천주교중앙협의회, 2006
석태종 - 교육불평등의 사회학, 상지대학교, 1998
윤종래 - 교육불평등의 교육사회적 요인과 교육과정, 순천대학교, 1992
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전 과정을 촉진
시키고 구체화시키는 문화적, 조직적인 형태이다. 세계 각 국의 보육 제도
미국, 일본, 호주, 스웨덴, 프랑스, 독일, 영국, 이스라엘, 이탈리아 의 9개국의 보육 사업의 역사적배경, 보육시설현황, 재정현황 등으로 비교
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교육의 한 현상이다. 한국은 민주화운동이 활성화되었음에도 아직도 정치적 국가를 형성할 수 있는 능력의 부족으로 국가주의적 교육의 망령에서 벗어나지 못하고 있다. 이의 구체적인 예가 교육운동을 하는 진보적 집단에서도 사립학교를
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교육운동의 이념적 지향과 대중의 저항적 지향의 만남으로 ‘추상적’으로 형성되어온 참교육을 그 내용과 교육방법론에서 구체화하여 온 과정이었으며, 대략적으로 위에 정리된 민족민주인간화교육의 방향성을 지향하고 있었음을 말해준
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학교 등이 있다.
2. 노작교육사상의 계보
페스탈로치의 노작교육사상을 현대에 계승하여 더욱 발전시킨 사람은 케르쉔슈타이너이다. 이러한 노작교육사상은 그 뒤에 가우디히에 의해 더욱 발전 되었다.
3. 듀이와 진보주의 교육운동에 관하여
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여성단체와 홈페이지운영원칙
Ⅷ. 여성단체와 민족주의계 여성단체운동
1. 여성교육운동 : 조선여자교육협회와 Y.W.C.A.
2. 물산장려운동 : 조선여자기독교절제회와 토산애용부인회
3. 여성운동의 사회적 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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