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교육과정 조직 이론
②잠재적 교육 과정
㉠최초 사용; Merton (자기 충족적 예언)
㉡場 -물리적 조건(환경); 학교의 규모, 교실공간, 책ㆍ걸상의 치수, 기타설비
-제도 및 행정 조직; 학년 조직, 담임조직, 교내장학의 행정 절차
-사회심리적 상황;
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교육과정상 10학년의 \'국사\'와 11·12학년의 \'한국 근·현대사\'는 교육과정부터 재구성되어야 한다. 고등학교 1학년의 공통필수 \'국사\'와 2·3학년의 \'한국 근·현대사\'를 합하면 12단위로 되지만 교육과정상의 내용 구성은 6단위의 현행과 큰
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교육과정
2. 수행평가의 필요성
3. 컴퓨터교육 수행평가 도구 개발 및 시행절차
Ⅲ. 교육과정 모델 제안
1. 통합 교육과정 모델 제안(4, 5, 6,학년 중심)
Ⅳ. 수행평가 도구 개발
1. 성취기준과 평가기준 정의
2. 성취기준과 평
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교육과정은 주에 따라 다소 상이한 점은 있지만, 전공교과 외에 소정 의 교직과정을 이수하고 교육실습을 의무적으로 하는 것은 전국적으로 공통됨
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- 교사가 되기 전의 교사교육 못지않게 교사가 된 후의 현직 교육을 매우 중시함(230P)
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학교교육이 끊임없이 변화하는 복잡
한 형태로 서로 관련되어 있다는 인식이 담겨 있다. 이러한 상호관련성에 일정한 형태
를 제공해 주는 구조는 본질상 사회적이고 정치적이며 역사의 산물이자 과정이다. 교
육과정 이론가, 교사, 학생들은
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학교의 과대화, 과밀화- 2부제 3부제 수업--학습의 질 저하
② 산업 현장의 수요와 공급의 일치로 실업률의 증가현상-과도한 입시경쟁, 학력상승, 졸업장, 및 자격증 집착 현상 야기
③지역성을 교려하지 않은 교육제도 도입과 교육과정구성-
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못하였다는 언급은 몇 줄 뿐
-> 산업집중-독점, 회사소유, 트러스트- 이 법률에 1. 등장배경
2. 사회학이론의 배경
3. 연구방법
4. 연구주제
4-1 교과지식
4-2 교사와 학생들의 상호작용(수업과정)
5. 신교육사회학의 의의 및 비판
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반학교 과정에 참여시키는 교육
(4)의무무상교육실시: 유아원 및 고등학교과정의 교육은 무상으로 한다
(5)치료교육담당자의 배치 : 치료교육을 담당하는 교원을 두어야 한다
4.제7차 특수교육과정 개정의 기본방향 및 중점사항
(1)기본방향: 2
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교육진흥법의 개정
1994년 1월 7일에 \'특수교육진흥법개정안\'이 공포된다. 이 법안은 의무교육과정을 초등학교와 중학교과정으로 제한하고 있으며, 유치원과 고등학교과정의 교육은 무상으로 한다고 규정하고 있다. 통합교육의 여건을 조성
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개혁의 논의 과정에서 학부모들의 교육열을 비난하고 문제삼기보다는 학부모들의 교육열이 긍정적이고 건전한 방향으로 발산될 수 있는 장치가 필요하다.
2. 학교교육 개혁의 논의를 교육계 인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
글로벌
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