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의 현황
Ⅲ. 보육사업의 발달
Ⅳ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 현실
Ⅴ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 재정운영
Ⅵ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 참고사항
Ⅶ. 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 문제점
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의 의견을 잘 수렴하고 있다.
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부서 및 학년 관련 교육활동을 효과적으로 지원하기 위해 예산을 집행하려고 노력하고 있다.
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예산집행이 교사의 의도보다는 관리자의 의도에 의해 이루어지고 있다.
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결산 및 학교재정운영 평가과정에 참여
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의 의견을 잘 수렴하고 있다.
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부서 및 학년 관련 교육활동을 효과적으로 지원하기 위해 예산을 집행하려고 노력하고 있다.
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예산집행이 교사의 의도보다는 관리자의 의도에 의해 이루어지고 있다.
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결산 및 학교재정운영 평가과정에 참여
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교육청인사, 기업인 등이 고르게 참여하고 있고, 위원이 되기 위해서 특별히 요구되는 자격요건은 없으며, 중요한 것은 학교에 대한 관심과 이해이다.
학교운영위원회의 위원의 임무는 학교의 교육목표와 교육과정정책의 결정, 학교예산이
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교육함으로써 사회환원적 기능을 강화해야 한다. 이는 바로 보다 유연한 순환교육체제를 통해 가능하며, 각 대학의 지역사회교육활동도 학습자의 상황에 따라 다양하고 탄력적으로 운영을 해야 할 것이다. 즉 정시제, 야간제, 단기집중제, 주
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의 건전한 의식과 재취업 능력개발을 위한 지원을 확대할 필요가 있다.
7. 교육인적자원개발 정책의 조정총괄기능을 강화해야할 것이다
정부에서는 인적자원의 양성과 배치, 개발, 활용, 유지보존 활동을 체계적이고 범부처적으로 추진할 수
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의 교육문제를 해결하고 미래를 대비하기 위하여 80년대 중반부터“임시교육심의회”를 구성하여 4차에 걸친 교육개혁 안을 기초로 교육개혁을 시도하고 있으며 현재는 중앙교육심의회가 구성운영되고 있다.
일본교육의 문제점은 ①교내폭
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예산의 실질적인 내용에 대한 심사라기보다는 예산편성 및 운영규정이나 정책에 일치하는지 여부와 같은 절차적인 사항에 치중
㉤ 단위학교 예산제도하에서는 교육청의 기능이 예산의 지출에 대한 통제에서 단위학교의 재정운영에 필요한
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예산회계법령의 규제를 하고 있어 대학재정의 자율성과 효율성이 크게 떨어지고 있다. 이러한 문제점들을 해결하기 위한 대안으로 국립대학 특별회계제도의 도입이 검토되어 왔다.
교육부는 1989년부터 국립대학 예산운영의 자율성 및 효율
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재정적인 지원을 강화해야 할 것이다. 평생학습사회는 국민의 자발적인 참여 의지와 이를 실천에 옮길 때 이루어질 수 있으므로 평생학습 참여 의식을 고취하기 위한 다양한 노력과 함께 이를 위한 예산 지원이 수반되어야 한다. 아울러 소외
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