|
교육재정의 운영
1) 예산의 편성 : 교육감은 산하 교육기관 및 교육행정 기관의 예산 요구서를 기초로 하여 예산안을 작성하여 회계연도 개시 60일 전까지 교육위원회에 제출한다.
2) 예산의 심의 : 교육위원회는 예산안을 심의하여 회계연도
|
|
|
재정과 예산의 권한을 단위 학교에 양도할 때 학교의 재정적, 학문적 수행에 대하여 궁극적으로 누가 어떻게 책임을 져야하는지 생각해야 한다.
*** 주와 지역 정책 결정자들은 그들이 공평하고 적정한 교육 기회를 모든 학생들에게 제공하고,
|
|
|
교육행정학연구, 2003.
윤홍주, \"지방교육자치제의 구현조건으로서 교육재정분권화의 논리와 과제“, 교육행정학 연구, 2003
안세한, “지방교육자치제도에 관한 일본과 영국의 국제비교 연구”, 교육행정학연구, 1998
OECD. Education at a Glance : OECD
|
|
|
교육재정의 확보와 합리적인 운영이 뒤따르지 않은 다면 그 실현의 가능성은 희박할 것이다. 따라서 자율성이 확보된 방식은 필연적인 제도로 정착 발전되어야 한다.
참고문헌
○ 강영구(2000), 학교단위 책임경영제의 실태 및 요구분석, 홍익
|
|
|
교육 비의 부당성을 시정하려 한 반면, Rodriguez판결에서와 같이 법원측은 교육은 어디까지나 각 주의 권한 아래 이루어지는 작용이 라고 판시, 기본적으로 지방자치에 의해 이루어지는 교육재정에 대해 사법부가 간섭하지 않으려 한 것을 볼
|
|
|
교육백서, 교육인적자원부, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 현황과 문제점
1) 학교유형
2) 교육과정
3) 교원
4) 학생
5) 시설과 설비
6) 교육재정
2. 대안 교육의
|
|
|
교육청 조직진단 / 한국행정연구원.
권이종(1990) / 사회 교육 개론 / 서울: 교육과학사
김정훈 외(2000) / 지방자치환경의 변화에 따른 지방재정조정제도의 개편방안 / 한국조세연구원
교육부(2000) / 학교운영위원회 길잡이 / 서울: 교육부,
교육
|
|
|
교육행정이론의 고전이론
Ⅰ. 과학적 관리론
1. 테일러의 과학적 관리원리
2. 과학적 관리론에 대한 비판
3. 과학적 관리의 교육행정에 적용
Ⅱ. 행정과정론
1. 행정과정론의 특징
2. 행정과정론의 비판과 교육행정에의 적용
1) 기획
|
|
|
예산안을 국회에 제출한 후 심의·확정되기 전에 부득이한 사정으로 그 내용의 일부를 수정하여 확정한 예산을 말한다.
③ 추가경정예산 : 예산이 확정된 후에 생긴 사유로 인해 이미 성립된 예산을 수정한 예산을 말한다. 1. 교육재정의
|
|
|
교육, 운송 등)하며 정부도
유형재를 생산(담배, 인삼)
수지 균형 - 공공경제는 수입과 지출이 균형을 유지하여야한다.
(불균형 예산의 효과를 인정하는 현대의 재정에서는 별의미가 없음)
일반보상 - 개별적 보상을 인정하지 않으며 포괄적
|
|
메뉴펼치기
