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이론과 실제」, 한국어린이집협회, 1993.
* 목 차
Ⅰ. 서론
1.연구의 목적
2.연구의 범위 및 방법
1)연구의 범위
2)연구의 방법
Ⅱ. 본론
1.보육정책의 이론적 고찰
1)보육시설의 운영의 개념
2)보육시설의 형태
2.보육정책의 국제비교
1)미국의 보육
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교육이 공교육의 내용에 수렴되는 것이 중요하다. 따라서 대안교육의 이념이 공교육기관에 녹아들어 가야 한다. 이를 위해 교육 주체 현장교사, 교육이론가, 학부모 등 를 위한 대안 교과서나 새로운 교육방식 모형을 적극 개발해야 할 것이
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교육에 관한 고찰, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2006
한국교육개발원, 통계로 본 한국교육의 발자취, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고등학교 평준화제도의 이론적 배경
1. 고등학교 평준화 제도의 도입배경
(1) 교육적 측면
(2) 사회
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이론은 많은 관심을 받게 되었고, 이제 사회사업분야에서는 일반사회사업이론과 양립 할 정도로 그 활용가치가 높게 되었으며, 그 밖의 정신건강을 위하여 대화를 필요로 하는 분야에서도 널리 활용되고 있다.
위기개입을 이론이라고 부르기
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교육학 『 임성춘 編 』 ― 동남기획 ―
뉴 마인드 교육학『 조화섭 編 』 ― 학지사 ―
9급 교육학 『 권오상 編 』 ― 한국고시원 ―
행정학 원론 『 박연호 著 』 ― 대왕사 ―
행정학 신론 『 신윤표 著 』 ― 동문사 ―
조직 이론 『 오홍석
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교육부,「도덕적 행동습관 지도자료」, 서울 : 교육부, 1982.
교육부,「교육과정(교육부 고시 제1992-16호」, 서울 : 교육부, 1992.
곽병선,「열린교육과 창의성 교육」, 교육과정 운영론, 서울 : 배영사, 1989.
권낙원,「열린교육의 이론과 실제」,
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재정경제부, "공기업 민영화에 관한 여론 조사 결과 발표자료," 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 공기업 민영화의 이론적 논의
1. 공기업의 개념
2. 공기업 민영화의 의의와 목적
3. 공기업 민영화의 이론적 근거
1) 민영화의 배경과 필요성
2)
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교육학은 철학과 과학이가지고 있는 성격과 장점을 통합적 관점에서 활용해야 한다고 주장.
(2) 외국에서의 논쟁: 교육학은 교육이라는 실제적 활동을 하는데 응용되는 이론을 말함. 이 관점에서 보면, 교육은 '실제'(practice)를 가리키는 반면
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교육. 심리적 특성을 적절하게 진단. 판별하는 방법이 부족하기 때문에 적절하고 다양한 판별도구 및 기법의 개발과 적용이 있어야 한다.
2. 통합교육의 발전 방안
이론적 측면이 아닌 실행적 측면에서의 통합의 개념 정립과 방법에 대한 최근
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협동과 인간의 존엄성을 중시하는 것이며, 민주적이고 자율적 능력을 향상시킨다는 차원에서 인간관계이론과 합치점을 이룬다.
이러한 일련의 사회체제의 역할구조를 교육조직에 맞춰 살펴보면, 교육체제도 동일한 속성을 가진다.
교육의
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