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통해 응용력을 키울 수 있게 구성되어 있다.
3) 접근하기 어려운 하드웨어 부문을 쉽게 설명하였기 때문에 응용과제로 수행으로 졸업 작품에 많이 응용할 수 있게 되었다. 1. On-Line 교육에서 수업의 주제별 내용 요약
2. E-learning 과제
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교육의 목적과 경제학 교육의 현실
III. 한국의 경제학이 지닌 문제점
IV. 경제학 교육내용과 연구방향에 대한 반성
1. 지나친 수학화
2. 상아탑 경제학
V. 현실경제 변화에 대한 영향
1. 세계화
2. 민간화
3. 정보화와 지식사회
VI. 경
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교육망의 자료를 검색하는 방법, 이를 교재화, 자료화하여 교수-학습 활동에 활용하는 방법 등을 지속적인 연수를 통하여 습득하도록 해야 할 것이다.
5. 정보화 교육 전담 인력의 확보
각 시·도 교육과학연구원(과학교육원)에서는 교육부의
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교육을 받은 사람들 위주보다는 교육을 많이 받지 못한 사람들까지를 포함하는 것이어야 할 것이다.
여기서 언급한 몇 가지 문제점이나 고려사항 외에도 정보화 교육의 활성화를 위해서 생각해 봐야할 다른 문제들이 분명 있을 것이다. 그러
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측은 필요한 컴퓨터를 구입하기 위해서 노력을 할 것이며 그러한 노력을 기울이는 과정에서 해당 학교는 보다 컴퓨터에 친숙해질 수도 있게된다.
지금까지 정보화 교육의 미래와 관련된 많은 논의들이 있어왔고 또 앞으로도 많은 논의가 계
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Teachers also have to acquire a good way of thinking in order to help students to think correctly and effectively. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 자료, 정보, 지식의 개념과 교육적 의미
Ⅲ. 정보의 범람과 교육
Ⅳ. 문화의 발전을 위한 조건과 교육
Ⅴ. 결론
참고문헌
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정보화사회에서 미디어교육은 학교교육 이전단계, 초등학교 중, 고등학교 또한 대학 등과 학교교육 외적으로도 광범위하게 이루어져야 하며 또한 학생들 뿐만 아니라 같은 정도로 부모도 대상이 되어야 한다. 아울러서 능력있는 미디어교육
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정보화사회에서의 목적은 국민총만족의 증대에 있다고 주장하는 것은 정신적 가치의 중요성을 지적하고 있는 것이다. 가치관의 형성, 올바른 가치의 선택, 일관성, 가치관과 행동 사이의 관계 등에 관한 교육이 절실해지고 있다.
이러한 정보
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교육기관(대학, 대학원)의 역할 체계화
e-Learning 전문 인력 양성 비정규기관 질 관리 강화
Ⅷ. 결론
정통부와 한국인터넷진흥원이 발표한 `2004년 상반기 정보화실태조사\' 결과에 따르면 우리나라 인터넷 이용인구는 만 6세 이상 월 1회 이상
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교육 정보화의 지역 중심이 되기 위해서는 학교별 웹서버(Web sever)의 구축이 필요하고 통신비에 대한 부담 없이 학생이나 교사가 학습 정보를 교환할 공간으로서 터미널 서버(Terminal server)의 구축이 필요하다. 에듀넷의 접속 속도가 느려 학생
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