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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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교육과정은 개정의 필요성이 불가피했다고 생각한다. 특히 상업 정보 교육에 있어서는, 종래의 산업사회에서 요구하는 교육과 인간상은 오늘날의 정보화 사회에서는 변화를 모색해야 할 것이다. 즉, 오늘날에는 정보화 사회에서 요구하는 이
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교육기관 재구조화의 전략적 관점 모색: 평생학습수요의 확대 및 정보기술 발전에 의한 도전, 국제교육협력관실.
A Report of the US Department of Commerce, Education, Labor, National Institute of Literacy, and Small Business Administration(1999). 21st Century Skills for 21st Centu
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교육시켜야 한다. 정보화 사회가 우리에게 가져다 줄 수 있는 이익은 너무도 많다. 하지만 모든 것에 장점 많이 있을 수는 없다. 아무리 좋은 약도 잘못 쓰면 독이 될 수 있다는 말이 있다. 정보화 사회가 제공하는 장점만을 생각하고 활용하는
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교육. 서울: 한국장로교출판사. (원전은 1984년에 출판).
Foster, R. J. (1995). 영적훈련과 성장. 서울: 생명의 말씀사. (원전은 1978년에 출판).
Harris, M., Moran, G. (1998). Reshaping Religious Education: Conversation on Contemporary Practice. (Louisville: John Knox Press).
McGrath,
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교육적 장치 및 제도를 통한 정보 불평등과 격차의 완화, 국제적 연대에 의한 대항운동의 가능성, 정부의 보편적 서비스정책에 의한 개선의 여지 등을 고려해 볼 필요가 있다. 결과적으로 정보테크놀로지의 발전과 정보화의 진행이 선진자본
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교육, 또는 구성주의적 학습, PBL환경으로 불리는 여러 가지 새로운 교육개혁적 시도를 진심으로 이해하고 동참할 수 있게 될 것이다.
참고문헌
강인애(1997) - 왜 구성 주의인가? : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육 환경, 문음사
김판수 외(2000)
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교육 실천의 관점에서 볼 때 어떤 경우에 어떤 식의 접근이 유용할 수 있을까 하는 문제로 귀착될 것이다. 유용성의 기준으로 정보화 사회의 시대적 요청과 사회 적응 및 사회 재구조화 교육과정의 입장을 도입한다면 결국 후자의 입장에 따
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정보화 시대에 걸맞은 정보윤리의식을 갖추지 못했기 때문이다. 이는 교육을 통해 개선할 수 있으며, 기업 차원에서 기업윤리강령으로 내부 직원에게 끊임없이 정보 윤리에 대한 중요성을 환기시키고 있다. 그럼에도 불구하고 계속 정보 범
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교육연구소 세미나, 1992 Ⅰ. 과학과학습(교육, 수업)의 목표
1. 상위 목표
2. 하위 목표
3. 과학과의 세부 목표
1) 인지적 측면
2) 탐구 과정 측면
3) 정의적인 측면
4) 과학?기술?사회와의 관계
Ⅱ. 과학과학습(교육, 수업)의 정보화
Ⅲ.
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