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편에서는 어딘지 모르게 석연치 않은 감정과 불안이 혼합되어 회의적인 생각이 드는 것을 부정할 수 없다. 그것은 정부 당국의 교육정보화 방안이 학교도서관을 첨단 정보화 한다는 취지에도 불구하고 중요한 두 가지 요소를 간과하고 있다
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교육적 요인이 강화되어야 하는 데 이 중 하나가 정보통신공학에 대한 이해와 활용 능력을 신장시키는 것으로 제시되었다.
「경제 구조의 변혁과 창조를 위한 행동 계획」이 각료회의에서 결정되었으며, 이의 일환으로 교육정보화 정책이
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는 교육인가는 사용되는 정보의 내용 및 정보사용의 양과 방법을 결정짓는다. 그러므로 교육과정과 교수방법은 대학교육 정보화를 위해 필수적으로 고려되어야 한다.
정보화된 교육이란 다양한 교육 자료를 이용해 자신이 원하는 문제를 해
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러 낙관적인 생각과 예측은 한낱 환상이고 거품으로 끝날 수 있을 것이다. 따라서 이번의 정보화 교육에 대한 관심은 좀더 분명한 교육적 활용 목적, 방향, 계획에 근거하여 철저하고 진지한 이론적, 실천적 논의와 검증이 반드시 수반되어야
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정보화 의욕 및 교과 연구 효과를 높이는데 그 목적이 있다.
4. 정보 활용 현안 및 대책
교육정보화란 단순히 기계적인 조작에 능숙한 인간을 배양하자는 것이 아니다. 따라서 이를 정규교과에 포함하여 제도적으로 인정받을 수 있도록 배려할
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교육청(180개)에 총 196실을 설치해 나갔다. 또한 지역정보모델학교를 지정, 시범학교를 운영하고 원격영상강의시스템 확충, 위성교육방송 실시, 재외동포 및 외국인을 위한 한국어교육정보시스템을 구축하였다.
이와 더불어 교육정보화의 개
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악하여 추진 원칙을 수립해야 할 것이며 꼭 필요한 곳에 교육정보화가 이루어질 수 있도록 노력해야 할 것이다. 이를 위한 교육정보화 추진 지원의 기본방향을 들면 다음과 같다.
첫째, 교육정보화 정책도 교육 실행 주체들의 노력수준에 비
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교육 및 교육 연구 활동을 지원하고 교육 자료를 축적해나가는 데 있다. 이를 이용해 사이버학습교재를 개발하고 주문형교육(EOD:Education On Demand)을 실시할 수 있는 토대를 마련한다.
3. 정보 기술 활용 교육
교원의 정보화 연수는 모든 교사가
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교육정보 활용 및 교육행정정보 유통 등 교육정보화의 공통기반으로 이용할 수 있는 전국적인 교육정보망 구축·운영계획을 수립하여 시행해야 한다. 아울러 학내 전산망 운영에 필요한 지원 및 연수도 강화해야 한다. 현재 컴퓨터 실습실이
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교육부 차원에서 개발하여 무상으로 공급하는 등의 기관별 역할을 분담한다. 지속적인 연구와 현장 실험을 통하여, 학교 급별, 교과별로 멀티미디어교육실, 컴퓨터 실습실, 교단 선진화 기기 및 학내 전산망 등 각각의 교육정보화 관련 시설
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