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교육 사상 및 철학에 대해서 정리를 하였다. 구체적으로 유아관에 대해서 서술하였다. 필자는 유아가 타고난 인간성은 무이나 그를 둘러싼 환경이 아이가 잘못된 행동을 하도록 강화한다고 보았다. 그리하여 이를 목표, 내용, 방법에 의거해
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교육철학으로서의 재건주의는 진보주의의 연장이긴 하지만 개인적인 자유보다는 인간의 사회성에 토대를 둔 사회적 자아실현과 집단교육을 강조한다고 해석할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴본 교육철학에 의거하여 우리나라의 교육 풍
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교육과정에 있어서 일원적 철학은 중요하지만 다양한 철학과 가치관이 공존하는 오늘날의 현대사회를 보면 교육에 있어서도 하나의 철학이 존재하기는 어렵다. 어느 특정한 교육철학적 태도만을 글자 그대로 고수하고 따르기보다는 여러 가
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교육을 주장하였다.
비연속적 교육을 위한 요소 위기, 각성, 충고, 상담, 만남, 모험, 좌절
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 교육의 철학과 역사, 정영근외 3명, 문음사
2. 1. 실존주의 교육철학
1) 실존주의 철학적 배경
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나왔으나 그것을 구체적으로 문제 삼은 근본적인 비판이 제기된 것은 후일 실학주의에 와서 반언어주의적 교육운동을 야기했다.
참고문헌
▷ 강기수(2002), 교육의 역사와 사상, 세종출판사
▷ 김병하, 교육의 역사, 철학적 기초
▷ 공병호, 교
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교육철학에 있어 주장하는 바와 교육의 원리는 저마다 다르다. 철학이 무엇인가에 대한 일치된 의견은 없다. 철학의 역사는 인류의 역사만큼 길고 끊임없는 탐구의 영역으로 남아 있는 것 같다. 그러나 철학은 현실적이어야 하며 실제적인 문
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교육이 정치의 수단으로 전락하기 쉽다. 우리는 이러한 타락한 이상주의를 히틀러의 나치즘, 일본의 군국주의에서 볼 수 있다.
※참고문헌
김정환, 강선보, <교육철학>, 박영사, 1998
신득렬외, <쉽게 풀어 쓴 교육 철학 및 교육사>, 양
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나라 교육에서도 나타나고 있는데, 주입식 교육과 학생의 특성은 무시한 채 개인차는 상관없이 가르치는 획일적인 교육은 많은 문제점을 야기시킨다고 할 수 있겠다. 분명 실재주의 교육철학이 갖고 있는 장점도 있을 것이다. 그러나 이러한
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교육의 목적과 가치는 문화, 지역, 개인 신념 및 교육 체계에 따라 다를 수 있으며, 다양한 이해와 목표가 존재한다고 볼 수 있다.
8, 교육철학 강의를 듣고‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?
교육고전의 이
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교육사상, 문음사
○ 강승규·박의수·정영수·강성보, 교육의 역사와 철학, 동문사
○ 신득렬·이병승(2004), 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
○ 조창섭, 독일 자연주의 문학, 서울대 출판부
○ Lilian R·Furst·Peter N·Skrine, 천승걸 역(1997),
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