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교육』 등이 있다. 이리하여 듀이는 『민주주의와 교육』을 간행한 후로 사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표한는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로서 명성을 갖게 되었다.
참고문헌
1. 루소의교육사상 (배영사신
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Education』2009 Jun; 21(2): 185-193.
박민정, “의학교육과정에서 PBL 수업의 적용 효과 연구”, 『교육과정연구』 2010 Jun; 28(2): 225-253.
박인숙, “생명의료윤리교육에 대한 공동체주의와 결의론적 접근”,『윤리철학교육』, 2007; 제7집: 138-155
백상호,
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소유한 사람들로 인정될 수 있는 이유가 그것이다,
Ⅲ. 맺는말
이처럼 미학적 가치는 인간에게 있어서는 존재의 본질적 의미로 인식되어지는 중요한 가치로서 의식 전반과 방향성의 차원에서 한국교육의 문제를 해결할 수 있는 중요한 열쇠
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소명의 역설: C. S. 루이스의 “우리가 얼굴을 가질 때까지”」, 『현대영미소설』, 10권 2호
이규명(2004),「재灰의 수요일 다시 읽기 - 삶의 실재와 그 궁극적 전략」, 『T. S. 엘리엇 연구』, 14권 2호
추태화(1998),「C. S. 루이스에게 바침- 신이 답
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교육학 강의
• 1896년 시카고 대학에서 실험학교를 설립하여 7년간 운영
※ 듀이의 업적
• 미국을 대표하는 실용주의 철학자, 교육 사상가, 문명 비평가
• 아동 중심 진보주의 교육이론을 통해 현대 교육에 큰 영향을 미
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교육에서 찾았다는 점, 만인은 평등하다고 규정짓고 말로만 끝나는 철학이 아닌 그 스스로가 노예폐지론과 남녀평등을 위해 앞섰다는 점에서 그를 위대한 철학자이자 교육 사상가이자 평등주의자라고 할 수 있다. 서론
본론
계몽주의
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사상가이며 철학자, 신학자가 되었다. 또한 아퀴나스는 20년간 대학에서 강의를 하였고, 대학을 설립하는 데에도 수차례에 걸쳐 관여한 바가 있다. 그의 저술들이 넓은 의미에서 교육적 의도로 집필되었다는 점에서 그는 교육과 관계를 맺고
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교육에 있어서의 흥미와 노력』 그리고 유명한 『민주주의와 교육』 등이 있다.
이리하여 듀이는 『민주주의와 교육』을 간행한 후로 사상계에 굳건한 지위를 차지하게 되었으며 미국을 대표하는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로
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교육방법은 이성이 행위의 도덕률이 되기 위한 인식, 판단, 실천의 과정을 비판적으로 성찰할 수 있는 태도의 훈련이라고 할 수 있다. 제1절 실학주의 교육
1. 실학주의의 의미
2. 실학주의의 구분
3. 실학주의 교육의 특징
4. 교육사상가
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교육을 실시하는 일은 현실화하기에 불가능하다는 점이다 )
< 참 고 문 헌 >
1. 『루소의 교육론 에밀』- 양서원(1999), 안인희역
2. 『18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가 루소』
- (주)시공사, 로버트 워클러, 이종민 역(2001)
3. 『유아교육
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