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교육기회를 확대해 온 우리나라 교육체제의 양적 성장을 설명해 줄뿐만 아니라 이로 인한 질적 측면의 심각한 교육위기 상황이 파생될 수도 있음을 말해 준다.
참고문헌
김승호 / 학교교육 성과에 대한 학부모의 평가 연구, 한국교원대학교
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과 검사의 질 평가
⑥ 일반적으로 300명 이상의 피험자에게 사전 검사 실시
⑦ 규준인 평균과 표준편차 계산 → 원점수에 대응 → 규준점수 계산
⑧ 검사 사용설명서 제작 - 표준화 검사 : 8단계에서 도구 완성 제 1장. 교육과정이란 무엇인
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과 함께 지금까지 경험하지 못한 여러 가지의 운동패턴을 경험하고, 안정된 운동성취로 접근하여 나아간다는 관점에서 유아교육기관에서의 체육교육이 필수적이며, 우리나라 유아에 맞는 운동능력 평가기준치 마련과 지속적인 형태발육에
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교육과정 프레임워크 개발 연구」충남대학교 교육연구소
이재진,김성욱(2019)「디지털 리터러시 교육을 위한 정보과 교육과정 및 수업 사례 분석」한국컴퓨터교육학회
이정연(2007)「학교도서관과 정보활용교육의 효용성에 관한 연구」한국
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평가되어야 한다. 수행평가는 학생의 수행에 대한 주관적인 평가를 포함한다. 많은 전통적인 평가 방법들이 객관적인 방식으로 채점되지만, 순수한 수행평가는 학생의 수행에 대한 주관적인 평가를 포함한다. 자, 그러면, 여기에서 다음과 같
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평가도 가능(ex. 인성이나 가치관, 도덕성 측정)
• 한계 : 허위반응이나 가치중립화 경향을 배제할 수 없는 간접적인 평가방법
(결과제한)
심동적 특성
• 교육 목적: 실제로 행위를 잘하게 하는 데 목적이 있음
• 평가
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과 기능을 습득하여 가정생활을 충실하게 하고 정보화 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 가지고 교수 학습 방법을 개발 활용한다.
참고문헌
교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해설, 서울 : 대한교과서주식
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교과에 대한 전문성 신장과 수업 능력 향상
긍정적 측면 – 학 부 모
1. 교육공동체로서의 권리와 의무 확보
2. 학교 및 교원과의 상호 이해와 유대가 강화
협력적인 관계 형성성 1. 교원평가제에 대해서
2. 기존 평가제도와의 차이
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과정(學習過程)을 스스로 주도할 수 있는 기회를 제공한다
3. 학습결과를 표현할 수 있는 기회를 제공한다
4. 대안적 학습을 경험할 수 있는 기회를 제공한다
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 수행평가
Ⅷ. 자기주도적학습력(능력)의 향상
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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