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어 있다. ex)국어3.1, 역사3.1운동, 수학원리 과학원리
융합교육과정 : 각 교과간의 성질을 유지하며 그 사이에 내용이나 성질면에서 다수 공통요인을 추출하여 교과를 재조직한 것 ex) 식물+동물 -생물
역사 +지리 -사회
광역교육과정 : 동일한 교
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과제의 완성
5. 개인 시험
6. 개인과 팀 향상점수
7. 공개적 팀 인정과 보상
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성 평가(간단한 테스트)
4. 개별
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과 과제에 따라 수업 자료 다양
11. 개별처방식 수업(IPI)
- 보충학습, 상세한 진단
12. 총체적 언어학습
- 국어과에 많이 이용, 풀뿌리 찾기 운동
13. 신문 이용 학습(NIE)
14. STS 학습(Science Technology Society)
- 과학과에서 많이 사용. 환경 교육
15. 브레
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어 지속적인 ICT 활용수업연구, 교육용 소프트웨어 개발 등 활발한 연구를 하고 있었다.
다음은 교과별 교실의 틀을 마련한 중동중학교이다. 중동중학교에는 교무실 축소와 함께 전교실이 모두 교과별 교실로 되어있다. 가령 2-3반이 국어수업
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사회의 여러 문제를 해결하는 데 있어서도 가장 중요한 정신 기능이 될 것이다.
읽기는 사고의 과정과 같다. 읽기 지도에 있어 관심을 기울여야 할 것은 사고의 과정임과 동시에 사고하는 방법에 대한 지도여야 한다.
그것은 교육의 목적이
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수학 등 미국 초등학교 프로그램이 대부분입니다. [인터뷰: 김규택, 초등학교 5년]“ 미국 교과서 내용이 생소하지만 영어로만 수업을 하니까 영어 공부에 큰 도움이 되는 것 같아요” [인터뷰: 이선재, 초등학교 3년] “미국 역사와 과학 등을
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어서의 차별화도 포함된다.
교사가 각 학생들의 학습유형 개인차를 잘 알고 그 개인차를 고려한 교수·학습 활동은 평 가와의 연계 안에서만 의미 있게 수행될 수 있다는 전제하에, 평가는 학습자의 개인차를 확인하고, 학습자의 학습 과정의
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과목
44~66
44~66
자유 선택 교과목
0~6
0~6
0~6
소계
140~160
44~64
44~64
44~64
교과목 총 이수 단위 수
192~210
192~210
192~210
특별활동
12
12
12
12 Ⅰ. 시기 및 배경
Ⅱ. 이념 및 기본방향
Ⅲ. 교육과정 편제 및 운영
Ⅳ. 목표와 특징
Ⅴ. 교육과정의
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평가한다.
- 과학적 태도의 평가는 관찰, 면접, 설문 조사 등 다양한 방법으로 평가한다.
- 자율 주제 탐구 활동의 평가 비중을 높이고 자가 주도적 학습 능력에 주안점을 두어 평가한다.
- 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화 보충과정은 평
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영어, 손유희, 색종이 연상놀이)
- 내가 만든 보물 자료실
(유아교육 자료실, 일반 자료실, 알레의 자료실)
- 행사 정보실
(견학지 정보, 원행사의 모든 것)
- 교사·교육 자료실
(6차교육과정, 유아 컴 교육, 프로젝트 자료실)
- 예비교사망
(실습
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