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평생 동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동으로 개인적, 사회적, 직업적, 발전을 이룩하는 과정
③한국 UNESCO위원회와 황종건 : 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며, 급변하는 현대 사회에 있어서
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사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 *
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사회 복지상황
유사기관
경쟁기관
기타
지역지도자
첨부자료 2 대상자 분석항목
1. 성별
2. 계층
3. 복지적 욕구
4. 교육적 배경
5. 직업적 배경과 경험
6. 가족상황
7. 라이프 스타일
8. 문제상황 1. 학습방법
① 평생학습방법의 원리
② 효
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교육기관을 2년제와 4년제로 분리되게 하였다. 록펠러 재단의 후원으로 여러 나라의 간호교육 과정에 대한 연구도 활발하게 진행되게 하였다.
<보고서가 제언한 내용>
- 전국의 간호학교는 분류되고 평가되어져야 함
- 간호학과 협의회에
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교육 수업연한을 3년으로 조정하였다. 1927년에는 「간호학교 교육과정」으로 개정하였고, 1937년에는 「간호학교 교육과정 안내」로 개정하였다. 중요한 변화는, 학교마다 다양한 교육과정을 운영해야 함을 제시하면서 교육과정이라는 용어
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사회복지 '전문가' 양성이 주로 학사과정에서 이루어지고 대학원에서는 학제간 연구의 성격이 강한 사회복지연구를 강조한다(김태성, 1997: 21). 그러나 우리나라의 사회복지교육은 다른 전문교육에서처럼 현장에서 바로 사용할 수 있는 실용
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교육을 하였으며 더불어 지방문화의 향상과 향풍순화의 사회 교육적 기능도 담당하였다. 소학, 사서, 오경 등과 함께 약간의 실업교육도 행해졌다.
(4) 종학
왕족의 자제들을 위한 교육기관. 세종 10년에 설치하였다.
(5) 잡과교육
관아에서 운
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과학과수업(교육, 학습)의 평가
(1) 과학에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형 있게 평가하며, 다음 사항에 주안점을 둔다.
(가) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해 정도를 평가한다.
(나) 탐구 활동
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교육과학연구원(2003) : 현장교육연구대회 길잡이
최경희(1997) : STS 교육의 이해와 적용, (주)교학사
허명(1992) : 탐구적 실험 실습 지도, 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 과학과수업(교육) STS(과학기술사회)학습
1. STS 학습이란
2. STS 학습의 특징
3
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과학교육 관련 교과연구회, 학회 등과 연계하여 과학과 교실 수업 방법 개선을 위한 각종 연수 자료 및 정보를 공유하도록 한다.
ㄹ. 항상 부담감을 안고 활동하게 될 수업관찰팀에 대한 지원 및 역할 제고 방안이 마련되어야 하겠다.
3. 수업
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