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식사영역
5) 휴식영역
6) 욕실
6. 학습환경
1) 실내 학습환경
2) 실외 학습환경
7. 유아교육기관의 효율적인 관리 방안
1) 목표 관리
2) 총체적 관리
3) 유아교육기관의 평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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절대 이격될 수 없는 정보 분석, 정보생성, 정보평가 등의 정보 활용능력을 신장시킬 수 있다는 이점을 지니고 있다.
Ⅲ. 결론
-ICT활용에 대한 믿음
교육의 현상이 있게 된 이후로 어떻게 하면 효과적으로 내용전달을 할 수 있으며 학습자의
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요인
3) 교육적 사정
① 소인성 요인
② 강화요인
③ 촉진요인
4) 행정적·정책적 사정
5) 수행 (중년 여성의 운동증진교육 학습지도계획서)
6) 평가계획
① 과정평가
② 영향평가
③ 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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요인
② 행위적 요인
3) 교육적 사정
① 소인성 요인
② 강화요인
③ 촉진요인
4) 행정적·정책적 사정
5) 수행 (중년 여성의 비만관리교육 학습지도계획서)
6) 평가계획
① 과정평가
② 영향평가
③ 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육자가 어떻게 되었으면 하는 설명, 피교육자가 보여줄 수 있다고 기대하는 행동 양식(작업)”이다. 메이거의 수업목표 진술은 세 가지 구성요소를 지닌다. 곧, 메이거는 수업목표를 진술할 때에 학습자가 수행하게 될 행동(Behavior), 학습 행
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교육운동을 전개 및 항일운동과 노동운동, 국공합작에도 주도적 역할을 한 인물이다. 그의 교육론의 핵심을 이루고 있는 사상은 교육의 생명과 민족의 생명은 분리될 수 없다는 것, 교육은 민족의 절대다수의 구성원인 민중을 대상으로 해야
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교육개발원)의 사교육 대책
1. KEDI 사교육 대책 방안 추진 배경
2. KEDI 사교육 대책 방안의 핵심 문제점
1) 사교육 팽창에 대한 원인 규명이 피상적, 나열적이고 본질적인 진단 부재.
2) 사교육을 바라보는 적극적 문제의식 결여
3) 대책 방안
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교육의 거점으로서 평생학습관의 기능, 평생교육의 정보 제공 기능, 평생학습의 상담 기능, 지역 평생교육단체 및 평생교육시설의 상호 연계 체계 구축 운영 기능을 수행하는 지역평생교육정보센터가 설치 운영되고 있다. 여기에 평생교육의
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평가는 교수이론에도 적합하지 않으며 경쟁을 당연한 교육의 윤리로 받아들이게 하여 전인교육을 저해하는 원인이 되기도 한다. 앞으로의 진정한 교육문화 창조를 위하여는 준거참조평가(절대평가)가 이루어져야 한다.
넷째, labeling을 지양
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교육은 교과서를 중심으로 하는 지식의 습득과 기존의 가치와 규범을 강요하는 사회화로서의 교과서에 입각해 왔고 그 결과 사고 및 행동에 있어 이분법적인 경직성을 초래하게 된다. 지식의 상대성과 다원성을 전제로 하는 교육의 방향은
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