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전환되어 탈중심성은 구체적 실천성을 지니게 된 것이다. 이러한 시대적 현상에 대한 논의가 교육현장에 적용되면서 학습자 중심적 교육환경을 구현함으로써 학습자들의 개별적인 사고와 경험에 가치를 부여하는 구성주의에 대한 관심으로
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교육 문제점 & 개선 방향
기업에서 지식 자산을 얼마나 잘 규명하고 개발하고 관리하느냐에 따라 기업의 가치가 달라지는데 이는 즉 경영환경이 정보화 사회에서 지식기반 경제, 지식사회로 빠르게 전환되고 있다는 것이다. 하지만 아직도
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교육방법은 흥미나 자발성, 창의성을 유발하지 못하는 피동적강압적기계적인 것으로 전락하고 있는 것이다. 페스탈로찌의 생활교육 이론을 통해 우리나라 교육 또한 자신의 삶을 위한 삶의 참 교육으로 전환해야 할 것이다.
(2) 일반도야와
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교육
경험 +전통
=>과거 핵심적 경험
방종,목표상실 경계
절대적 가치 중시
=> 삶의 지표 확고히
사회개혁적 전망
반성의 기회
비판
지나치게 아동중심 =>목표, 본질 무시
너무 개인적,현실적
아동의 자발성,
창의성, 참여성 저해
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교육학회 추계 수학교육학 연구발표대회 논문집
◇ 김남희(1999), 학교수학 학습에서의 퀴즈네어 막대 활용, 대한수학교육학회
◇ 남승인(2003), 초등학교 수학학습에서 교구활용에 관한 연구― 칠교판 활용을 중심으로, 대구교육대학교
◇ 신
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교육
창조주의
새로운 공동체 사회 추구
자율, 상상
새로운 사회 추구, 신인간 문화
상상력과 창의성, 신문화 창조
-정리
· 한국 정부의 다문화정책: 한국의 다문화정책은 하나를 지향하는 통합주의적 동화주의라고 할 수 있다.
· 정부의 다문
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주도권(주인의식)
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전쟁”
3. 조교 교육프로그램
Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 SOI모델
Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 시사점
참고문헌
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프로그램을 이미 세계 각국의 초등학교, 대기업 등에 적용하여 혁신적 바람을 일으키고 있다.
4. 창의성 계발을 위한 지도 내용과 지도법
가. 창의성 계발을 위한 지도 내용
1)학교교육을 통한 창의성 계발
①교수·학습의 전과정: 초인지적 학
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http：//www.onchild.co.kr 1. 서 론
2. 어린이의 특성과 사고
(1) 발달특성
3. 사고예방의 원칙
1) 교육적 접근 전략
2) 환경 수정 전략
3) 법적 강화
4. 지역사회 가정 사고 발생 양상과 원인 분석
5. 표 목 차
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전환의 기회로”, 대구경북연구원, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 4차 산업혁명의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 청소년문화의 변화에 대한 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 대안
1) 제4차 산업혁명 단점에 대한 대안
2) 청소년문화 변화에 대한
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