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개인적 사회적 발달이 주된 학습목표
긍정적인 행동을 배우며 바람직한 의사결정 습관을 발달시키도록 안전한 학습환경을 제공할 수 있다. 1. 개요
2. 이론적 기초
3. 교수학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구조건
5. 지도
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모형은 또한 학생들이 학습 과정에서 서로를 지지하고 동기를 부여하는 긍정적인 학습 문화를 조성하는 데 기여합니다. 교육 모형의 개요 및 선택
직접 교수 모형(Direct Instruction Model)
동료 교수 모형(Peer Teaching Model)
개별화 지도 모형(Ind
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모형을 선택하여 교실에 효과적으로 적용할 수 있는 능력을 배양하는 것이 무엇보다도 필요하다고 본다.
참고문헌
◈ 김재복 외 2인(1993), 수업모형, 형설출판사
◈ 박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육학연구,
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교육학 신론. 김정호등 문음사 2006
사회과 교육의 이해. 조병철 문창사 2003
사회과 교육. 한면희 교육과학사 2001
21세기 사회과 교육과정과 지도법. 차경수 2000
(새로운 패러다임에 기초한)사회과 교육. 한면희 2001
사회과 교육의 실제. 김만곤
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모형)
3. 사회과 단원 내에서의 심화·보충 학습
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 통일교육
1. 사회과 통일교육의 목표
2. 사회과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경제교육
1. 경제교육의 필요성
2. 내
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모형이 어떻게 활용될 수 있는 지 수업지도안을 구안하고 Jigsaw모형을 수업에 적용 할 때 유의해야 할 사항에 대해 살펴보는 것은 중요한 의미를 갖는다.
일부에서는 우리 사회가 경쟁 사회이므로 학교도 장차 사회에 적응하기 위하여 학생 개
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지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활동 기독교반
2. 학생생활지도에서 기독교교육 실천방안
1) 학생상담
2) 가정방문
Ⅵ. 공립초등학교 수업에서 협동학습으로 기독교교육 실천방안 제시
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사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18
6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18
Ⅲ. 논의 및 결론 19
Ⅳ. 참고문헌 21
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교육학의 쟁점. 양서원
5. 한국유아교육협의회(2006), 2007 유아교육정보총람. 한국유아교육협의회
6. 박은혜(2003), 지식기반 사회에서의 유아 교사의 지식. 창지사.
7. 양옥승(2002), 유아교육과정의 재개념화: 포스트모더니즘적 관점에서 유치원의
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교육학” 서울 배영사, 1984
10) 이문우, “관계 회복하는 가정을 찾아서” 기독교사상 1984
11) 이옥임, 이옥주, “가족 관계학” 서울: 수학사, 1982
12) 이효재, “가족과 사회” 서울: 진명 출판사, 1976
13) 임희숙, “가족공동체에 대한 신학적고찰
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사회적으로 성취하며 미래를 준비하는데 필요한 능력을 갖출 수 있습니다. 1. 1분 자기소개 해주세요
2. 청소년 지도사가 되기로 마음먹은 계기가 있나요(지원동기)
3. 청소년을 정의해보시오4. 청소년육성의 목적을 말해보시오.5. 바람직
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지도교수를 어떻게 정해야 하나? 133
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 133
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 134
가. 기본이 중요한 이유 134
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 136
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습
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지도교수를 어떻게 정해야 하나? 158
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 158
? 면접시험에 대한 기본적인 준비자세 158
가. 대학교 혹은 대학원의 교육학목표/교육학철학의 중요성 159
나. 기본이 중요한 이유 161
다. 제가 듣고 싶
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지도교수를 어떻게 정해야 하나? 188
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 189
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 189
가. 기본이 중요한 이유 189
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 190
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습
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책임감을 강화하겠습니다.
이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 국어교육전공에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 교육 현장과 학계, 사회 전반에서 균형 있는 역할을 수행하며 국어교육의 질적 발전과 교육의 사회적 가치를 실현
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