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교사교육의 방법
가. 학습자 중심 교육
나. 교사교육방법
4. 교사교육의 탐구
가. 교사교육 연구의 동향
나. 교사교육의 탐구양식
5. 교사교육의 반성과 과제
가. 교사교육의 반성
나. 교사교육의 주요 동향
다. 교사교육의 개선 방향
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전략에 관한 연구. 서울대학교 석사학위논문
황기우(1992). 한국 초등학교의 교사문화에 대한 해석적 분석. 고려대학교 박사학위논문 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초등학교 교직문화의 실재 및 학교장의 결합기제
1. 학교문화와 교직문화
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학습의 자세가 필요하다. 1. 학습장애의 정의와 특성
2. 개별화 교육 계획의 중요성
3. 지원 기술과 도구의 활용
4. 교수 전략의 다양성과 적용
5. 부모와의 협력 및 소통 방법
6. 평가 및 진단의 절차와 의미
7. 사회적 기술 훈련
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효과적으로 동기부여를 이끌어내기 위한 중요한 관점을 제공한다. 1. 조직행동론의 정의와 학습의 필요성
2. 효과적인 조직행동론 학습 전략
3. 조직 내 다양성 관리
1) 다양성 관리의 필요성과 접근법
2) 다양성 측정의 방법론
4.
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학습 능력의 배양
2. 일중심 경험학습의 실현
3. 개인차를 고려한 학습자 중심의 수업 활용
4. 교수-학습매체 활용을 위한 여건 형성
5. 교수-학습자료의 효율적 개발 및 보급·관리
6. 교수-학습매체 확보 및 활용률 제고
7. 원격 교수-학습
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훈련의 목적과 타당도
2. 학습의 원리
3. 교육훈련 체계와 형태
4. 사외교육훈련
Ⅳ. 교육훈련방법
1. 전통적인 교육훈련방법
2. 정보기술과 새 교육훈련방법
3. 교육훈련 체계와 형태
4. 실무훈련과 인력개발
5. 전략적 교육훈련
Ⅴ. 경
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흥미영역의 구성
4. 충분한 수의 교재 교구
5. 충분한 활동시간과 기회
6. 자기 - 조절이 가능한 흥미영역과 학습자료
7. 돕기 행동 모델링
Ⅱ. 정서‧사회적 환경
1. 정서‧사회적 환경 구성
2. 효과적인 지도 원칙
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전략들은 종합적으로 적용될 때, 더 효과적인 결과를 만들어낼 수 있다. 다양한 요인을 고려한 다각적 접근이 행동변화의 성공에 기여한다는 점에서 중요하다. 1. 행동변화 이론의 주요 특성
1) 이론적 기반
2) 기본 전제
3) 행동변화 이론
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)
II. 구성주의 개념과 이해
III. 구성주의 학습 원리
1. 학습설계의 원리
2. 학습자 역할
3. 구성주의에서의 교사의 역할
4. 학습환경
5. 학습목표와 평가
IV. 멀티미디어 교육용 소프트웨어 활용수업 진행을 위한 단계와 전략
V. 결론
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위한 사례 연구
5. 간호 실습에서의 팀워크와 협력의 중요성
6. 환자 중심의 치료 계획 수립
7. 정신건강 개선을 위한 평가 방법
8. 지속적인 전문성 개발의 필요성
9. 사례 분석을 통한 학습 전략
10. 실습 경험의 반성과 향후 발전
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