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교육의 역사와 철학, 동문사, 1997.
정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사, 2006.
http://www.inamu.org/ ▶ 들어가는 말
1. 「에밀」전체 내용 정리
2. 「에밀」에 나타나는 교육사상 한계
3. 자연주의 교육의 실제사례
4.
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인간의 발달은 자연의 교육, 인간의 교육, 사물의 교육에 의해 형성되며 이 세 가르침은 한 방향으로 일관되어있어야 한다. 1.「에밀」전체 내용 정리
2.「에밀」에 나타나는 교육사상의 한계
3. 자연주의 교육의 실제사례
4. 정리
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루소의 자연주의 교육사상은 아동을 독립된 인격체로 존중하고 아동교육을 성인의 직접적인 영향에서 벗어나게 하여 교육의 주체를 교사중심에서 아동중심으로 전화시켜, 아동의 권리를 신장시키는 결정적인 계기가 되었다. 그리고 <에밀
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에밀(Emile)을 통해서 본 루소의 자연주의 교육철학, 상명대학교, 2004
유지현, 루소의 자연주의 사상에 나타난 아동기의 체육관 : 에밀을 중심으로, 안동대학교, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소 에밀의 배경
Ⅲ. 루소 에밀의 내용요약
1. 유아기(1
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에밀 길라잡이, 양서원, 2004
6. 안인희 외, 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부, 1992
7. 차석기 편저, 서양근세교육사상가론, 문음사, 1990
8. 정일웅 옮김, 코메니우스의 발자취, 여수룬, 1997
9. 정일웅 옮김, 코메니우스의 범교육학, 여수
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