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교육 만족도를 높이기 위한 단위 학교 차원의 노력 필요
③ 학교는 학부모와 학생들을 대상으로 한 가치관 교육 시켜야 할 것 같다(과유불급).
Ⅷ. 결론
포스트모던적 교육과정 담론은 철학적이면서 일상적이다(Pinar et al). 다시 말하여 추상적
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영유아 사교육 실태와 개선 방안: 2세와 5세를 중심으로. 육아정책연구소.
유승연(2020). 2019 개정 누리과정에 기초한 유아의 놀이 실행과정 및 교사의 놀이 지원에 관한 연구. 유아교육학논집.
권윤미(2018). 어린이집 평가인증 수행에 따른 교사
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교육 내용 및 방법 체제의 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구를 실현하기 위한 방안으로 초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자중심 교육과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과
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모던 교육의 위상. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
오인탁(1996). 포스트모던의 교육학. 교육진흥. 29, pp.158-181.
유광찬(2000). 통합교육의 탐구. 교육과학사.
이영만(2001). 통합교육과정. 학지사.
한혜리(2011). 예술통합 무용교육 방법론 연구
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유아교육기관의 교육기능 강화와 보육의 질적 개선 요구 등으로 유아교육기관 종사자의 전문성에 대한 제고가 부단하게 이루어지고 있다.
보육시실에서 중요한 역할을 담당하는 유아교육기관교사의 전문성을 확립하기 위한 교육과정으로
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영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김천기(2005), 교육의 사회학적 이해, 학지사
임일남 외(2004), 교육학 개론, 동문사
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철
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연구가 있어야 하며 교육현장과 행정체제는 우수교사, 질 높은 교사 양성을 위한 적극적이고 개방적인 운영이 있어야 한다. 현장의 도움 없이는 교사의 자질을 향상시켜 전문성을 고취시키는 과정을 기대하기 어렵다. 유아교사 양성제도가
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연구 1.서론
2.영유아보육서비스의 개념
3.영유아보육서비스의 필요성
4.영유아보육서비스의 유형
5.서비스 질의 정의 및 특성
6.서비스 질의 구성차원 및 측정방법
7.보육시설에서 서비스질의 중요성과 측정방법
8.보육과정 측면에서
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교육원 ‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역할
3) 특수교육대상자
4) 특수교육의 목적
5) 특수교육의 내용과 방법
6) 장애아보육과정
♣ 결론
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교육과정을 어떻게 구성하고 실행할 것인지를 구체적으로 계획하는 단계이다.
(3) 3단계 : 통합교육과정 실행 단계
이 시기는 교사가 유아가 경험하는 활동, 경험 속에서 통합이 잘 이루어지도록 지지하고 도움을 주는 단계이다.
3. 특징
1) 교
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