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애착장애(RAD)의 진단기준
[DSM-IV의 진단기준 ]
6. 치료
1) 놀이 치료와 부모 교육
<예>
7. 광범위성 발달장애(흔히 자폐증, PDD)와 구분되는 다섯 가지 특징
1) 특징
8. 사례
1) 사례
2) 신문기사
3) 영상자료
9. 느낀점
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교육학회
◎ 백관희(2008), 자폐 아동의 통합 환경에 따른 상호주의하기행동, 명지대학교
◎ 이지연ㆍ정원미, 자폐증의 새로운 해석과 감각통합치료에 관한 고찰, 2000
◎ 윤선아, 신현순, 또래 아동 주도의 사회적 시작행동 중재와 자폐아동 주
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지도 않던 딥스가 놀이치료를 하면서부터 점점 변하기 시작하다가 후반부에는 눈에 띄일 정도로 확확 변하는 과정을 보면서 박사가 참 생각이 깊고 훌륭하다고 생각 했는데 거의 놀이치료 막바지에 이르었을 때 딥스가 상징적인 놀이를 통해
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법
Ⅴ. 영어과(영어교육) 노래지도법
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅵ. 영어과(영어교육) 역할놀이지도법
1. 역할 놀이의 개념
2. 역할 놀이 학습의 필요성
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놀이교육을 시킨다. 그러나 이런 방법들은 외현적 으로 나타나는 현재 문제 중 급한 문제를 해결하려는 노력일 뿐 자폐증의 근본문제를 해결하지 못한다.
현재까지 자폐아동을 위한 프로그램은 특수아동을 지도하는 교육방식이다. 또한 특수
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자폐아의 행동수정
Ⅷ. 자폐아의 치료교육
1. 치료 교육 목표
1) 사회성 증진과 언어기술
2) 학습지도
3) 상동행동
4) 이상행동
5) 가족문제
2. 자폐증의 치료 상담
1) 정신분석적 상담
2) 행동주의적 상담
3) 인지행동적 상담
4) 생태
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원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과의 동일시
5. 학습기술의 결함 수정
6.가정과 학교에서의 강화 수정
참고문헌
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| 임정희 역 | 이아소 | 2013.10.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 틱 장애 개념 기술
2. 틱 장애 원인 기술
3. 틱 장애의 일반적 특징
4. 틱 장애의 치료법 기술
5. 틱 장애의 진단
6. 틱 장애의 지도방법 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지도법, 문진미디어
김진철 외(1998) - 초등영어교수법, 학문출판사
김경자(1994) - 초등영어교육 실천방안, 세계화와 조기 외국어 교육
김진우(1994) - 영어교육의 원리와 방법, 서울 유풍출판사
배두본(1997) - 영어교육학, 서울 한신문화사
박영예
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지도의 중요성
Ⅲ. 장애학생(장애아) 문제행동 지도의 방법
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
3) 학급에서의 학습 장애 원인 유형
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4.
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