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장학론:교사론.신교육학연구총서.서울:갑을출판사
한기언(1979).교육관의 확립.서울:능력개발사
한국교육개발원(1992).한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ).학생들의 삶과 문화편
현대사회연구소 편(1982).2000년대를 향한 한국인상.서울:현대사
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장학행정 [장학 개념, 장학 발달 과정, 장학 유형, 장학 담당자 자격, 장학 담당자 역할, 장학행정 과제, 장학행정 소개, 장학행정 조사, 장학행정 개요, 장학행정 피피티, 장학행정 ppt, 장학 행정]
장학행정
1.장학의 개념
장학의 개
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창조하고, 기존의 것을 개선하여 보다 새로운 것에 도전하려는 원리. 교육이 기존 사실에 영향을 받지 않고는 창조라는 것이 달성될 수 없기에 후자가 장학에 대해 중요한 의의를 가진다.
- 창조적 장학 지도의 유의점
① 교사들이 자유롭게
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장학행정-1절.장학의 개념
<1> 장학의 어원적 의미
장학(supervision) = superior + vision
우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미 (장학에 대한 부정적 태도)
하지만! 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습의 성과를
극대화한다는
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의 전문성을 길러야 한다. 따라서 앞으로의 교내장학은 교사들이 수업개선을 위한 임상장학으로 전환되어야 할 것이며 피상적인 장학활동보다는 교직의 전문성을 향상시켜 학생들의 성장발달에 도움을 줌으로써 교육목표를 효율적으로 달
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교육학의 쟁점. 양서원
5. 한국유아교육협의회(2006), 2007 유아교육정보총람. 한국유아교육협의회
6. 박은혜(2003), 지식기반 사회에서의 유아 교사의 지식. 창지사.
7. 양옥승(2002), 유아교육과정의 재개념화: 포스트모더니즘적 관점에서 유치원의
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교육학술대회.
3. 김승국, "한국 특수교육의 발전 과정", 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, "정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구",단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, "통합교육의 정책적 과제와 대책", 단국대 교육
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교육학술대회.
3. 김승국, “한국 특수교육의 발전 과정”, 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, “정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구”,단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, “통합교육의 정책적 과제와 대책”, 단
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교육학술대회.
전용호(1997).「사회복지정책론」. 학문사.
봉민근(1997).「사회복지정책론」. 학문사.
서영애(2000).「중학교 특수학급 교육의 변화 추세에 대한 비교분석」. 대구대학교교육대학원 Ⅰ. 서론
제1절 연구의 목적
제2절 연
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장학금을 받을 수 있도록 노력하겠다.
그리고 나는 단순한 지식보다는 진정한 교사로서의 정신을 배우고 싶다. 우선 교사는 희생정신이 있어야 한다고 생각한다. 지식만으로 아이들을 가르치는 선생님보다 가슴으로 느끼게 할 수 있는 선생
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