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, 이선화교육학서브노트. 미래가치, 2019
- 김지현, 호남신학대학교, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동연구,2014 p14-17
- 인간행동과사회환경_한글통합교안(이케이티쳐교육원) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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내(학년 내)이질능력 집단화
-집단간 능력차이가 비슷하도록 고르게 편성
-협동학습가능, 학생이 학습의 주도권을 지는 학습형태운영(직소모형)
3.단계형 수준별 교육과정
-교육내용을 여러 단계로 나누어 학습하도록 운영하는 교육과정
-단
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제5장 교육과정 개념지도
1. 교육과정의 학문적 성격
-1.교육과정의 기초
-(1)currere에서 유래, F. Bobbit. <교육과정>최초저서
-(2)Spencer의 현대교육과정의 논의의 출발점
-(3)McMurry의 교육과정과 수업의 접합
-2. 교육과정 접근방법
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교육
6. 교육에 있어서의 지식의 가치
(1) 공리주의적 입장(utilitarian viewpoint)
(2) 인지적 입장(cognitive viewpoint)
(3) 아동 중심적 입장
7. 가치형성을 위한 교육(도덕교육)
(1) 철학적인 문제
(2) 사회학적 문제
(3) 심리학적 문제
(4) 교육학적
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교육행정학연구 제7권 제1호(통권 제7호)』, 한국교육행정학회, 1989, pp.39~53
http://cafe.naver.com/5ytergs/11 Ⅰ. 의사결정의 개념
1. 의사결정의 정의
2. 의사결정의 중요성
Ⅱ. 의사결정의 과정 (Hoy & Mikskel 의사결정 순환과정 5단계)
1. 문제의
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