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아이들
-문제아로 낙인 찍힌 아이들
3. 진정한 교육자의 모습
-교육에 대한 동기 유발
-학생과 교사간의 교감 형성
4. 학교(교육제도)의 문제
-권위적, 규칙 중시적인 학교 교육제도
-교사와 학생은 학교의 통제 대상
5. 우리의 현실
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아닌 정신의 재무장이며, 인간관계의 재정립이며, 선택할 수 있는 자유를 부여하는 상호관계라고 덧붙일 수 있겠다.
“위험한 아이들”에서의 교육의 현실과 딜레마는 따라서 우리가 겪고 있는 교육의 그것과 크게 다르지 않을 것이다. 10년
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아이들에게 공부가 아닌 길도 있다는 것을, 사람마다 잘하는 것이 다 다르다는 것을, 그래서 그것을 발견하고 잘 가꾸는 것이야말로 인간답게 사는 삶이라는 것을 알려주고 싶다. 1.일시 및 장소
2.내용
3.여교사 루엔이 문제학생의 행동
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하고 변화하는데 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각합니다. 결론적으로 이 영화가 저의 교육적 생각이나 앞으로 사회에서나 교육현장에서 나아갈 때에 큰 영향이 있을 것 같습니다. 위험한 아이들 - 기능론적 관점
영화 관람 후기
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dangerous idea: Evolution and the meanings of life. New York: Touchstone.
◎ Edelman, G. (1992). Bright air, brilliant fire. New York: Basic Books.
◎ Franklin, S. (1995). Artificial minds. Cambridge, MA: MIT Press.
◎ McCorduck, P. (1979). Machines who think. New York: W. H. Freeman.
◎ Nardi, B. (Ed.)
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및 신장 72
3) TCK와 한국에서만 성장한 학생들과의 상생 73
4) 지역시민성 함양 74
2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위
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- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과대학
- 의과대학
- 간호대학
- 약학대학
- 사범대학
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- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과대학
- 의과대학
- 간호대학
- 약학대학
- 사범대학
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아이들과 함께 노래하고, 울고, 웃으며 성장할 수 있는 사람으로 거듭나는 것. 그것이 나의 진짜 목표다. 1. 본교교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자
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이론들에 대해서도 토론할 것입니다.
만일 기회가 주어진다면 집필 활동도 할 생각입니다. 연구해 왔던 교수법과 철학 이론들을 집필하여 많은 사람들에게 도움이 되었으면 합니다.
끊임없는 자기연찬으로 노력하는 선생님이 되겠습니다.
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