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성격과 정보활용능력이 매우 중요하며 정책결정의 합리성 수준을 좌우하는 변수로 작용할 수 있다는 것을 의미한다.
참고문헌
박장환(2000), 경제사상사의 이해 - 명저해제를 통하여, 학문사
송미섭·나동환 공저(2003), 교육행정 및 교육경영론
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원리
(4) 생활지도의 영역
(5) 생활지도 활동의 실제
(6) 상담관계의 형성
9. 교육평가
(1) 교육평가의 기능
(2) 교육평가의 난점
(3) 교육평가의 유형
(4) 평가도구의 기준
10. 교육행정과 조직
(1) 교육행정의 정의
(2) 교육행정의 성격
(3)
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조직에서 교수-학습활동의 개선을 위해 교사들이 교수행위에 영향력 을 행사하는 모든 사람들.
①장학담당자의 자격
교육공무원법상 장학직은 장학관, 장학사로 한정되어 있으나, 교육행정의 단계에서 계 선 및 참모조직에 속해 장학활동을
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3. 시민운동과 사회의 발전
4. 지역사회 개발 : 정부로부터 시민 홀로서기
5. 글로벌 시민사회 형성에의 참여
Ⅴ. 우리나라의 화두와 그 대안
1. 고용불안
2. 저출산 · 고령화
3. 경쟁력 낮은 교육
4. 노사갈등
Ⅵ. 결론
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교육행정정보시스템(NIES)의 추진전략
교육행정은 업무가 복잡하고 다양하며, 대상 기관수가 방대하여 상당한 수준의 정보화가 달성되기까지에는 많은 예산과 기간이 소요될 것으로 예측된다. 또한 정부 예산 형편상 교육행정정보화에 투여
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교육(진로지도)의 현황과 문제점
Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 활성화 방안
1. 학생 지도면
1) 교과를 통한 지도
2) 특별활동 시간 운영
3) 학교 행사의 추진
4) 주생활목표 설정
2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시
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교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책(웹문서), 2004
교육인적자원부 학교정책실 : 2004년 공교육 내실화 대책, 2004
김태완 : 인적자원개발을 위한 정부조직 개편방안, 인적자원개발담당, 부총리 : 역할과 법적 지위, 한국교육행정학회 제114차
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교육)과 PBL(문제중심학습)
Ⅴ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 구성주의
Ⅵ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 수준별수업
Ⅶ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 시교육
Ⅷ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 제고 방안
1. 교육공급자
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교육원
D,J.Ironside. The Field of Adult Education .전북대 교육학과
이희수 (2000). “인적자원 개발 관리를 위한 평생학습 체제 종합 발전 방향과 과제.” 한국교육개발원 평생교육센터. 인적자원 개발관리를 위한 평생학습체제 종합발전 방안 탐색세
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교육적 의의
Ⅲ. 다면평가의 적용 방안
1. 평가 주체
2. 평가 내용
3. 평가 목적
4. 평가 방법
Ⅳ. 다면평가의 5가지 쟁점에 대한 분석
Ⅴ. 설문조사를 통해 살펴 본 다면평가에 대한 인식
1. 조사 대상
2. 조사 도구
3. 결과
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