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3) 구성요소 접근방법
Ⅳ. 비교행정의 문제점
Ⅴ. 비교행정의 쇠퇴
Ⅵ. 비교행정의 한계
1. 비교대상국가의 선정
2. 비교대상과 변수
3. 자료의 수집과 분석
4. 비교행정연구의 문제점
Ⅶ. 향후 비교행정의 전망
참고문헌
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행정학 연구의 최근 경향
다양한 접근방법의 채택 (다양한 방법론 수용, 포괄적인 접근법을 주로 사용함)
종합 과학적 성향 (종합 과학적 접근법의 채택)
연구대상의 확대(행정국가화의 심화)
정책지향성(정책평가 등의 강조, 정책과정상 시민
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과정과 기법
1) 정책문제분석의 과정
2) 정책문제분석의 기법
4. 정책문제 구조화
1) 문제 구조화의 개념
2) 구조화된 문제와 구조화되지 못한 문제
3) 문제 구조화의 과정
(1) 문제탐색
(2) 문제의 정
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행정 관료제
2) 인사행정
① 인적자원과 공공부분인력
② 직위분류제
③ 인사기관
3) 재정분야
3. 미국 행정체제의 시사점
1) 관료들의 대표성 측면
2) 관료들의 정책결정과정 측면
3) 관료제
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행정의 가치
1) 존엄성과 독특성에 대한 존중
2) 자기결정에 대한 신념
2. 사회복지행정의 이념
III. 사회복지행정의 특징
1. 사회복지행정과 일반행정
1) 공통점
2) 차이점
2. 사회복지행정의 특성
IV. 사회복지행정의 실천과정
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과정이며 일반적이고 보편적인 공통요소와 함께 각 분야에 고유한 속성을 지닌다고 할 수 있다.
특히 사회복지 조직은 나름대로의 고유한 특수성을 지니고 있기 때문에 사회복지행정 역시 다른 행정 및 관리와 구분되는 여러 가지 특성을 지
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요소
1) 지식선정기술
2) 지식처리절차
3) 지식관리제도
4) 지식관리조직
5. 전략적구성요소
1) 지식공유문화
2) 장기적 비젼 및 단계적 목표
3) 초기 구축 및 확산
4) 위상 정립 및 홍보전략
Ⅴ. 지식관리시스템(KMS, 지식경영시스템)의 기
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과정
Ⅶ. 리더십의 제 이론
1. 특성이론
(1) 신체적 특성
(2) 지능
(3) 성격과 감성
(4) 관리능력
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 최근의 이론적 경향
(1) 인지주의
(2) 인본주의
(3) 카리스마적 리더십
(4) 거래적 리더
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경영활동
(2) 경영관리
(3) 경영관리원칙
4) 공헌과 비판
5) 조직 관리에서의 구체적 사례
(1) 기업운영 사례
(2) 교육행정 사례
3. 과학적 관리법과 일반관리원칙의 비교
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과정으로 구분하게 되었다. 이와 같은 교육과정 정책의 변화는 국가, 시·도 및 지역 교육청, 학교가 교육과정 편성·운영에 관한 역할을 분담하여 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지·관리하고, 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개
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