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교원노조법상의 사학법인연합체와 사립학교교원노조와의 단체교섭이 이루어지도록 사학법인 측과 교원노조가 노력해야 하며 정부는 이에 따른 법령의 보완을 할 필요가 있다.
6) 교육의 중립성 등 합법의 이념과 교육본질의 구현
교원과 교
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교사 : 학급 내에서는 형식적인 교장의 지시와 통제를 받을 뿐 자율성이 있음. 제 1절 학교조직풍토의 개념
제 2절 학교조직풍토의 중요성
제 3절 학교조직풍토와 교육행정
제 4절 학교조직풍토 이론
제 5절 학교조직풍토의 개선
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교사평가를 임하는 교직사회의 태도가 되어야한다고 본다. 그리고 그런 자세 및 행동은 교직 사회와 교원단체가 국민적 신뢰를 얻는데 중요한 계기로 작용하여 교육계에 신뢰를 얻어 가는 중요한 첫 걸음이 될 것으로 기대한다.
교사평가제
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교사가 수행해야 할 역할은 일차적으로 교과지도자, 학급경영자, 생활 및 특별활동지도자, 연구 및 연수자, 학부모 및 지역사회관계자, 행정관리자의 역할 등을 꼽을 수 있다.
이렇듯 교사의 “교육”역할이 미래의 지식기반 사회에서 더욱
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교육여건 개선이 이루어질 수 있도록 협력해야 한다. 이를 위해서는 교원단체와 국가 및 지방자치단체 간에도 갈등과 대립 관계가 아니라 협조적이고 동반자적 관계 형성을 위해 힘을 모아야 할 것이다.
4. 책임의식 제고 및 교직 윤리 확립
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