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그 교육내용과 교육방법에 대한 체계화를 이루어 나가야 할 것이다. Ⅰ. 서론 - 이 차시를 선택한 이유
Ⅱ. 본론
1. 이 단원이 반영하고 있는 교육과정의 문제점
2. 교재분석 및 비판
3. 본시 수업지도안
Ⅲ. 결론 - 예상되는 발전
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수업을 마치도록 하겠습니다. 수고했습니다.
-형성평가를 풀어본다.
-네
-감사합니다.
강의식
P
P
T
형성평가를 풀면서 목표 도달 여부를 확인하고, 피드백한다.
[ 형성 평가 문제지 ]
1. ‘비판하며 읽기’의 의미로 가장 바른 것은?
① 글쓴이의
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수업이 더욱 효율적으로 운영될 수 있다.
ㆍ모둠별로 모방시를 쓰게 하고 이에 따른 시화를 OHP필름에 그리게 한다.
- 교사는 모둠별로 돌아다니며 도움을 준다.
ㆍ활동보고지도 함께 작성하도록 한다.
ㆍ 모둠 구성원들 간 자유로운 토의를
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표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
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교재화 탐색」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
,「인터넷 매체언어 활용이 교수학습 모형과 실제」,『새국어교육』61집, 한국국어교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연
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비판적으로 평가할 수 있는 경험과 훈련이 요구된다. 이를 통해 학생들은 텍스트 읽기에 좀 더 적극적으로 개입할 수 있게 되고 자신의 텍스트 이해를 여러 방법으로 표현할 수 있을 것이다.
참고문헌
[논문]
김국태(2005). 「읽기 전략 수업의
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수업 모형에 따른 체육학습 효과 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
윤기양(1999). 체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산
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교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중
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분석
第1節 작품 선정 및 분류
第2節 작품 분석
第4章 漢詩를 활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7
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수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내
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비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼
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비판적으로 바라보는 도구가 될 수 있다는 경험을 전하고 싶고, 이를 통해 국어수업이 시험 준비의 통로가 아니라 삶의 언어를 기르는 수업으로 자리잡을 수 있도록 힘쓰고 싶습니다.
한양대학교에서의 대학원 생활은 단순히 학위를 얻기 위
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비판적으로 이해하고, 더욱 나은 사회를 만드는 데 주체적으로 참여할 수 있도록 하는 역사교육자의 역할을 충실히 수행하며, 우리 사회가 역사와 교육을 통해 건강하게 발전하는 데 이바지하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의
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비판적 사고 능력을 키울 수 있는 교육적 방안을 제시하는 데 적극적으로 참여할 것입니다. 졸업 후에는 단지 한 명의 교사가 아니라, 교육 현장에서의 경험을 토대로 교육 정책이나 교육 콘텐츠 개발에까지 기여하는 사람으로 성장하고자 합
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수업을 활성화해 학생들의 의사소통 능력과 비판적 사고를 강화하겠습니다.
넷째, 학습 진행 상황과 성과를 실시간으로 피드백하는 시스템을 구축해 학습 효과를 극대화하겠습니다.
목표 3: 국제 교류 활성화 및 글로벌 역량 강화
첫째, 해외
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