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교육활동에 필요한 사이트를 배치하였다. 영역별 세부 구성 내용은 다음과 같다.
○ 상단메뉴: 클릭! 공부방, 영어 공부방, 키팔, 프로젝트학습, 어린이회, 학급홈페이지, 개인홈페이지
○ 왼쪽 메뉴: 이야기마당, 주간학습안내, 친구 자랑하기
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교육관이나 가치관을 바로 잡고 교사의 전문성에 대한 신뢰감과 권위를 회복한다.
. 결론
531교육 개혁안이 발표되고 난 이후 벌써 몇몇 안건이 현 실정에 부딪쳐 수정되거나 보류되는 경우도 있지만 교육개혁이 교육의 질 개선에 초점을 맞
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교는 학교 사회복지를 위한 다양한 프로그램을 개발하고 시행할 수 있어야 한다. 프로그램에는 특수 교육 및 통합 교육 지원, 학생 및 교직원 상담, 학부모 교육 및 학교 인프라 개선과 같은 다양한 영역이 포함되어야 한다. 그리고 학교 사회
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영역과 내용이 명시되고, 그 활동에서 참여도, 활동 과정, 성취 의욕, 소질, 취미, 관심도 등이 구체적으로 표현되는 것이 바람직하다.
특별 활동의 평가 결과는 반드시 특별 활동의 운영 개선에 반영되어야 한다. 교육 평가의 결과가 교육과
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교원승진제도 자체가 가지고 있는 구조적인 문제점인지, 혹은 제도 자체가 아니라 제도를 운영하는 절차나 과정상의 문제점들인지를 명확하게 규명할 필요가 있다. 이는 결국 현행 교원평가제도의 개선은 교육이라는 전체 시스템의 구조적
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영역의 개념
Ⅲ. 특별활동 자치활동영역의 필요성
1. 인성교육의 핵심 - 학생들의 이기주의 등 비인간적인 삶 극복
2. 교내 폭력 문제의 진정한 해결책
3. 실업계 학교의 반 학교 문화 극복 - 학생회를 통한 생활 문화 개선 운동
Ⅳ. 특별
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4. 성차별의 현황
1) 문화적 차별
2) 교육적 차별
3) 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
4) 정치적 차별
5) 법적 차별
Ⅷ. 향후 여성복지의 정책과제
1. 대상자 측면
2. 급여 측면
3. 전달체계 측면
4. 재정 측면
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사 자신이 MI 수업 시나리오를 계획하고 작성하는 과정에서, 그리고 7가지 지능 영역을 다루는 수업에 쓰일 방대한 자료를 제작, 준비하는 과정에서 교사들 자신이 교육과정 개발이란 전문성을 발휘하고 있다는 점에서 교직에 대한 깊은 사
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교사는 지금까지의 ‘지식전달자’로서의 역할로부터 지식을 탐색가공생산활용하는 ‘지식연구자’로서의 역할을 수행하는 지식전문가로 그 영역과 역량을 확장시켜 나가야 한다는 경인교육대학의 조동섭 교수의 주장대로 이제는 교직의
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교 자율책임경영제가 너무 길어서 좀 줄였다면, 단위학교 자율경영제로 줄였어야 한다. 자율에는 책임이 자동적으로 수반되기 때문이다.
어떻든, 단위학교 자율책임 경영제는 학교 경영의 권한을 우선 단위학교로 넘겨주는 것이다. 교육부와
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