|
교육
2) 직업·기술교육
3) 취미·교양교육
Ⅲ. 퇴직예정자평생교육
1. 직장
2. 사회교육기관
3. 고령자취업알선센터
4. 사회복지관
5. 고령자의료센터
6. 대학
Ⅳ. 청소년평생교육
1. 청소년 평생교육의 개념
2. 청소년 평생교육의 필요
|
|
|
교회를 대변하는 것이고 교회의 정통파의 이론을 옹호한 것이며 교회의 타락을 은폐한 이론으로서 중세 스콜라철학의 대변적 전형이라고 보아야 할 것이다.
결론
오늘날 현대교육의 심각한 문제중의 하나로 제기되고 있는 지식위주의 기능
|
|
|
필요성 제기->국가차원의 교육개혁안 수립과 교육경쟁체제 등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행이라는 과정을 거쳐 진행된다.
지금 우리나라의 교육은 신자유주의 교육이 강력한 파고를 타고 밀려오는 현실 앞에 교육의 고유한
|
|
|
교육밖에 없다고 강조하였다.
코메니우스는 교육을 통해 인간성을 회복시키기 위해서는 두 가지 방법이 필요하다고 보았다. 그것은 그의 범지학 사상에서 구체화된 바와 같이, 지식과 신앙이라는 길이었다. 이 두 가지는 코메니우스의 교육
|
|
|
현실
Ⅱ. 성서적 신학적 반성
1.성경적 관점
1)구약성서에 나타난 성(性) 윤리
2)신약성서에 나타난 성(性) 윤리
2.역사신학적 관점
1)초대교회
2)중세교회
3)종교개혁시대
4)근대교회와 청교도
5)세속화와 현대교
|
|
|
교회의 현실은 어떠한가] (월간고신, 1983)
6. 현 웅, [중공의 한인들] (서울:범양사, 1984)
7. 김태연,[1980년대 중공선교에 대한한국교회의 선교 방법 연구]석사 논문,침신.
8. 이성삼, [한국 감리교회사] (기독교 대한 감리회 본부 교육국, 1980)
9. 김
|
|
|
교육이라는 것이 시작되어 12세기 십자군 원정 때 그 절정에 달하고 16세기 이후 없어졌다. 기사 교육의 목적은 신앙을 옹호하며 강자에 대항하여 약자를 보호하며 교회와 국가의 권익을 위해 유능한 인재를 양성하는데 있었다. 교육과정으로
|
|
|
교회의 잘못된 권위에 직접적으로 대항하는 종교개혁이 가능했던 것이다. 이러한 종교개혁을 통하여 인간의 이성이 깨우쳐지고, 보통교육이 확산될 수 있었으며 초등의무교육의 기틀이 마련되었다. 그리고 실생활에 필요한 과학적 지식이
|
|
|
필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 왜곡된 역사의식의 현실
A. 역사전쟁과 역사의식
1. 중국의 동북공정
2. 일본의 역사교과서 왜곡
3. 설문지로 알아본 왜곡된 역사의식
B. 사대주의적 역사의식
C. 크
|
|
|
아동들은 실제적인 경험을 통하여야만 지식을 얻을 수 있다. 그렇기 때문에, 인위적으로 독서를 시키고, 내용을 가르치는 것은 아무런 의미가 없다. 1-1)주입식 교육관에 대한설명
1-2)자연주의 교육관에 대한설명
1-3) 진보주의 교육관에
|
|
메뉴펼치기
