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정의
Ⅱ. 구연동화(동화구연)의 요소
Ⅲ. 구연동화(동화구연)의 기능
1. 언어학적 능력
2. 의사소통 능력
3. 문화적 능력
4. 언어 수행 능력
Ⅳ. 구연동화(동화구연)의 가치
1. 예술적 가치
2. 교육적 가치
3. 사회적 의의
Ⅴ. 구연동화
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문학과 지성사
○ 공종원(1991), 포스트 모더니즘, 조선일보
○ 스트리니티 도미니크, 포스트 모더니즘과 대중문화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의 정의와 의의
Ⅲ. 포스트모더니즘의 특성
1. 획일적 통일성을 깨닫는 탈(脫) 형식화, 탈(
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정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 성격
Ⅳ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 특징
Ⅴ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 원리
Ⅵ. WBI(웹기반학습, 웹기반교육,수업)의 장단점
1. WEB를 이용한 교수?학습의 장점
2. WEB를
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정의
1. 사전적 의미
2. 유사개념
3. 오타쿠의 의미변화
Ⅲ. 오타쿠의 이미지
Ⅳ. 오타쿠의 분야 및 종류와 각종사례
1. 오타쿠의 분야 및 종류
2. 사례
Ⅴ. 오타쿠의 특징
1. 깊이있는 전문성
2. 잠재된 리더의식
3. 자신만
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정의
Ⅲ. 서정시의 이념
Ⅳ. 서정시의 특징
1. 단형의 추구
2. 고독의 세계
3. 정조(情調)의 형상화
4. 음악성의 중시
Ⅴ. 서정시의 역사
1. 중세(8-16세기)
2. 11～13세기
3. 14～15세기
Ⅵ. 서정시와 도시
Ⅶ. 서정시와 성에꽃
참고문
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모형
1) Holliday model
2) 비대칭 가닥-이동 모형 (asymmetric strand-transfer model)
8. RecBC 단백질
9. 효모의 형질전환
Ⅳ. DNA의 복제
Ⅴ. DNA의 구조
Ⅵ. DNA와 RNA
1. RNA의 특징
2. RNA의 종류
1) tRNA
2) mRNA
3) rRNA
Ⅶ. DNA와 cDNA
참고문헌
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문학의 감수성과 일상성(김명석 지음, 푸른사상, 2004) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1960년대
1) 시대상황
2) 문단상황과 문학사조
2. 개인주의
1) 정의
2) 등장배경
3) 한국의 개인주의
3. 감수성
1) 정의
2) 주목받게 된 이유
3) 감수성이 돋보
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위안을 느끼고, 계속해서 반복하여 그 책을 읽고 싶어한다. Ⅰ. 그림책의 정의 및 특징
1) 그림책의 정의
2) 그림책의 문학적 특징
3) 그림책의 미술적 특징
2. 그림책의 가치 및 교육적 의의
3. 그림책의 유형
4. 그림책의 평가 준거
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문학과 지성사, 1983
앤 제퍼슨,데이비드 로비, 현대문학 이론, 문예출판사, 1991
레이먼 셀던, 현대 문학 이론, 문학과 지성사, 1987 1. 문학비평이란?
2. 형식주의 비평의 방법
3. 형식주의의 특징
1) 언어에 대한 입장
2) 낯설게 하기
3) 플
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기능
VI.소설의 문체와 어조
1. 소설의 문체
2. 소설의 어조 (語調, tone)
VII. 소설의 시점
1. 시점
2. 거리
VIII. 소설의 인물(character)
1. 인물의 개념
2. 인물의 유형
3. 인물 설정의 방법
IX.소설의 갈래
1. 길이에 따
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