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정의적 측면 중심의 수업)
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)
Ⅵ. 미술과 이야기중심교육(이야기중심학습)
1. <이야기 조소>작품 제작과정(사례)
2. 의의
1) 통합적인 조소표현과 조형표현의 가능성
2) 다양한 재료의 창의적 활용 가능
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유래된 전래동화
1) 전래동화의 개념
2) 전래동화의 특성
3) 전래동화의 교육적 의의
4) 전래동화의 교육적 효과
2. 전래동화의 유형
1) 신화
2) 전설
3) 민담
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학으로서 뚜렷한 대표성을 갖는 민요의 말하기 방식에 대한 논의는 여성생활과 의식세계, 문학적 창조력 전반을 파악할 수 있는 또 다른 가능성이 될 수 있을 것으로 믿는다. 이러한 관점에서 볼 때 여성 민요의 말하기 방식에 대한 논의의
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기능 시가에서의 위치 등을 고려하지 않고 붙인 명칭에 불과하다.
이와 같이 여음의 정의는 매우 다양하나 본고에서는 여음을 시가에서 대개 일정한 간경을 두고 되풀이되며, 율격을 띠고 나오는 무의미(뜻이 불문병한 성음)한 소리로, 흥을
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특징 가운데 이 글에서는 고려속요의 여음의 종류와 기능 및 특성에 대해 자세히 알아보기로 하자.
2. 본론
① 여음의 정의
여음(餘音)을 문학적으로 정의하면 구창하는 문학에서 연(聯) 단위에 본 가사의 앞뒤 가운데 있어서 의미 표현보다는
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기능과 종류 등을 알아보도록 하겠다.
Ⅱ 본론
1. 여음의 명칭과 그에 관한 여러 가지 기록들
‘여음’이라는 말은 문헌으로는 열자의 탕문편과 소동파의 적벽부 등 중국의 것과 고산 윤선도의 어부사시사 말미에 나오는 ‘어부사여음’이 있
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텍스트구조의 특징
Ⅲ. 텍스트구조와 쓰기발달
Ⅳ. 텍스트구조와 지도내용
1. 도식조직자 전략
2. 개요쓰기 전략
Ⅴ. 텍스트구조와 무가 바리공주
1. 음절 단위의 되풀이
2. 어휘 단위의 되풀이
3. 통사 단위의 되풀이
참고문헌
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서술상의 역전
2.3.4 자유연애사상
3. <은세계>에서 본 신소설
3.1 '신소설'의 시대적 배경과 성격
3.2 <은세계> 계몽의식과 식민주의 담론 구조
4. 신작구소설과 신소설의 의의
5. 나가며
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유형과 절차
2. 무가의 역사적 전개
3. 무가의 특징
4. 무가의 갈래
1) 교술무가
2) 서정무가
3) 서사무가
4) 희곡무가
5. 무가의 전승원리와 구연 방식
1) 무가의 전승원리
2) 무가의 구연 방식
6. 무가의 문학성과 문학사적 의의
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특징
Ⅲ. 판소리계 소설
1. 춘향전
1.1. 연구사
1.2. 근원설화
1.3. 작품내용
1.4. 작품분석
2. 적벽가
2.1. 연구사
2.2. 근원설화
2.3. 작품내용
2.4. 작품분석
3. 흥부전
3.1. 연구사
3.2. 근원설화
3.3. 작품내용
3.4. 작품분석
4.
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